《维维的画儿》教学设计.docx

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1、?维维的画儿?教学设计课文分析：在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头和“折文儿。2、正确认读十二个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。教学准备：生字词卡片、生字头饰、彩笔等。教学过程与设计说明：教学过程：一、激情引趣，直接导入。同学们，你们喜欢画画儿吗？喜欢画什么？有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？我们就一起走进？维维的画儿？吧！设计说

2、明：从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。二、自读课文，读准字音、认清字形。1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。2、师检查学生认读生字词情况。U）出示生字卡片，开火车认读。2）做找朋友游戏。3、指名分段朗读课文，读后互相评议。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，到达事半功倍的效果。三、边读边画，理解课文内容。1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么？2、学生画完后在小组内互相读一读。3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线等词语。4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去

3、理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。四、探讨、深化主题学生理解课文后，组织学生讨论:你喜欢维维的画儿吗？在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西？（学生各抒己见，展开讨论）学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。五、玩玩做做，课外扩展。三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗？通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。六、生字书写1、师重点指导写“笔和“条。2、其它字学生独立写，并注意观察占位。培养学生良好的书写习惯。