【中小学】五上五下习作那一刻我长大了教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、XXX审定义务教育教科书语文五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了教学设计XXXXXXXX小学XXX【教材简析】本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”“把一件事的重点部分写具体”。单元课文是三首古诗和三篇名家作品，主题和内容都与童年生活有关。习作内容与单元教学的关系相对密切，本单元的习作话题是“那一刻,我长大了”,这是从单元主题“童年往事”延伸而来的，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作要求则是“把一件事的重点部分写具体”，即引导学生写清楚成长过程中印象最深刻的一件事，并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真实感受，体现了

2、读与写的结合。习作话题是“那一刻，我长大了”，限定了选材范围：成长过程中觉得自己长大了的某一时刻、某一件事。“那一刻”三字，凸显了习作的要求一一把感到长大的“那一刻”的具体情形写具体，表达自己的真实感受，这也是本次习作的重难点。教材第一部分提示学生翻阅影集、日记,帮助学生唤醒记忆，明确习作内容：写成长历程中让自己突然觉得长大的某件事，特别是某一时刻，并出示了三个示例，帮助学生理解什么是长大了的“那一刻”。教材第二部分提出本次习作的具体要求：写一件成长过程中印象最深的事情。要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大的“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。题目自拟。要把触动自己、感到长大的“那

3、一刻”的情形写具体，意味着：1、引导学生正确理解“长大了”的含义：成长不仅仅停留在身体的长高、年纪的增长，它往往就发生在生活中不经意的一瞬间，或是懂事了，或是学会感恩了，或是进步了。引导学生寻找成长的那一刻。2、感受到长大的“那一刻”的情形可以是当时看到的，听到的，也可以是结合往事想到的。围绕所见、所闻、所思、所感进行细致描写。教材第三部分强调完成习作后与同学分享交流，既分享了成长的故事，又能互相欣赏或修改，共同进步，共同成长。【学情分析】五年级学生已经具备了一定的写作能力，这是一次“写事”的习作，学生是有学习经验的。四年级的习作我学会了一一要求写一件成长过程中学会某种本领的事情，懂得按一定顺

4、序把事情的过程写清楚。还进行了故事创编，强化过事情的起因、经过、结果的学习和练笔。五年级的这次习作那一刻，我长大了要求要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。习作要求是逐步提升的。本次习作与学生的生活十分接近,学生很容易产生共鸣。要把事情的经过写清楚学生是有基础的。但要把感受到长大了的“那一刻”的情形写具体是有难度的，也是这次的训练要点。【教学目标】把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。【教学重难点】把感到长大的“那一刻”的情形写具体。【教学课时】1课时【教学准备】教学课件【教学过程】【课前准备】板块一大脑运动操1、游戏：连一连游戏：请

5、把图片和相应的词语用线连起来。2、揭题：刚才我们连线的是一个女孩从“呱呱坠地”到“豆蔻年华”的成长过程。今天，我们习作的话题就和成长有关，就是：那一刻，我长大了。板块二目标导学出示本节课的学习目标：把感到长大的那一刻的情形写具体，记录真实感受。板块三知识点讲解一、了解习作内容引导学生阅读教材内容，明确相关信息。1、明确习作内容第一段话提示我们回忆成长历程中让自己突然觉得长大的某一时刻，某一件事，这就是我们今天习作的内容。2、明确习作要求请学生朗读第二段话，教师明确：这是习作要求，同学们特别注意要把感到长大的“那一刻”的情形写具体。3、明确修改要求习作完成后，和同学互相交流，看看有没有把“那一刻

6、”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。4、明确从写清楚到写具体(1)回忆中年级关于写事的习作的要求。(2)强调本次习作的重点要求：在把事情写清楚的基础上，更强调把事情的重点部分写具体，这个重点部分就是感到长大的“那一刻”。二、感知“成长一刻”1、播放视频，感受大自然中的成长。2、默读语文书中的三个事例，边读边思考：你从哪里可以看出事例中的“我”在那一刻长大了？3、指名三位同学回答，帮助提炼成长关键词。4、阅读教材上的三幅图，寻找图中人物的“成长一刻二5、小结：同学们，从上面的三个事例和三幅图中，我们发现，长大不仅是年龄的增长、身体的变化，更重要的是心灵的成长。在成长过程中，获得技能、懂得体谅

7、、学会反思、明晓责任等等，都是我们长大的一刻。三、回忆“成长一刻”1、引导学生回忆自己“成长一刻”的路径：时间、地点、话题。2、确定自己的“成长一刻”，并根据范例填写表格。3、三位同学分享“成长一刻”，提炼成长关键词：勇敢、责任与担当、诚实，确定写作素材。四、描写“成长一刻”1、聚焦片段，感知方法（1）方法一：细节描写阅读课文梅花魂片段，从以下角度感受细节描写：看到的:“顿时拉下脸来”这是对外祖父神态的描写,“用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”是对外祖父动作的描写。外祖父的神态和动作的变化，都是作者看到的情景。听到的：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”这是外祖父的语言描写。这

8、是作者听到的。想到的：“我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？”这是作者当时的想法，是心理描写。小结方法：在习作中，我们可以运用细节描写的方法，把看到的、听到的、想到的展开细致描写。（2）方法二：修辞手法两个片段对比阅读：请同学们默读以下两个片段，思考有什么不同，你更喜欢哪一个呢？为什么？小结方法：在习作中，还可以运用比喻、排比、夸张等修辞手法，把“成长一刻”写具体。（二）归纳提炼，总结方法总结方法：本次习作要把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受，就需要我们细细回忆，用细节描写的方法，以及恰当的修辞手法，把看到的，听到的，想到的，展开细致描写，这样才能把“成长一刻”写具体

9、。板块四练习与评价一、小试牛刀试着写一个片段，把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。1、学生练习写片段2、展示学生片段二、评价片段1、展示佳作评价表2、老师评价学生的作品作者学骑车摔跤了，打算放弃时,他看到了一个比他小几岁的小男孩骑了摔,摔了又骑的一幕。作者把他看到的、听到的、想到的细致地描绘出来，正是小男孩那永不言弃的一系列动作和坚定的眼神让作者羞愧，也给作者启发，那一刻，他明白了只有锲而不舍才能成功的道理，他也站了起来，继续学车；那一刻，他长大了。3、填写佳作评价表板块五拓展阅读或练习一、推荐品读小桔灯冰心秃鹤一一曹文轩草房子二、布置作业作业：围绕主题“那一刻，我长大了”写一件自己成长过程中印象深刻的事情，题目自拟。教学板书:细节描写成长一刻1修辞手法