【浅谈小学德育教学创新研究2500字（论文）】.docx

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1、浅谈小学德育教学创新研究目录浅谈小学德育教学的创新方法【关键词】小学；素质教育；传统文化1一、德育教育的;的问题1（-）德育内容脱节1（二）教学模式过于传统2二、小学镭育教学的创新策略2（一）提高教师自身素质2（二）营造教学氛围2（）将传统文化融入教学之中3（四）建立良好师生关系3三、结论3【摘要】随着社会的发展和知识体系的现代化，道德教育在现代教育中的重要性日益噌加。但在小学的德育教育阶段仍旧存在一系列问题和弊端。由于德育是教育的主体。因此在教学实践过程中，教师首先要立足学生的特点，把提高学生的素质作为最重要的教育目标。未成年人对于道德的理解始于小学阶段，因此教师要积极抓住学生的这一学习阶段

2、，注重加优质的传统文化带入课堂，在课堂教学中通过对一些著名历史事迹及故事的叙述,教导学生创造积极向上的健康价值观，培养学生的爱国意识和道德情操，教会他们树立正确的社会价值观，促进学生德智体美的健康发展，这对他们的未来人生非常重要。【关键词】小学；素质教育；传统文化在素质教育的背景下，重视德育、培养学生的高尚品格和修养，也是教师的一项重要任务。因此，在现阶段的教学中，特别是小学教师，应该加强对学生的思想道德教育，帮助学生健康成长，是所有教师都应该关注的问题。同时，小学是学生非常重要的时期，教师要创新道德素质教育方法，帮助学生辨别是非，培养他们形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，教师必须根据当

3、代学生的特点和需要，创新德育方法。一、德育教育的发展存在的问题（-）德育内容脱节当前的德育教学活动和过程较为单一乏味，并且无法契合学生的现实生活和成长需求，这也导致学生的学习水平难以提升，对学生整体素质的提升也极为不利。同时，在当前的德育教学实践中，往往更侧重理论知识的灌输，而忽略了实践和运用，这也导致了大多数学生的困惑。.（二）教学模式过于传统当前的德育教育模式只注重理论灌输。同时，教学模式单一且效率低下。因此，在当下的教学实践中，特别是小学教师，要加强对学生的思想道德教育，帮助学生健康成长，这是所有教师都应该关注的问题。同时，小学是学生非常重要的时期。此外，教师还要积极关注和探索创新的德育

4、教学模式，以更多元丰富的教学方式引导学生积极参与德育教学，让学生在丰富的活动中懂得明辨是非，树立正确的人生观和价值观。二、小学德育教学的创新策略（-）提高教师自身素质在德育工作中，教师首先要对自身进行更严格的要求。在日常的教学工作之余，教师还应从内在出发，积极提升自我的专业和综合素质，塑造自身的高尚品格和人格，为小学生树立良好的模范和榜样。此外，教师还应严格规范自身的言行举止和教风以及保持良好的生活习惯，以良好的言行和风范有效地影响小学生，让学生的优秀师风的影响下，潜移默化地提升自我的高尚德行和品格。另外，还可以在教学中可以采取以下措施：首先充分利用课余时间参加学校或校外组织的一些培训I,学习

5、小学教师的职业道德和德育知识。此外，教师还要积极参加教育交流和研讨会，不断提高自身的专业素质和水平。并且勤于反省和总结,时刻保持与时俱进的创新教学意识和思维。其次通过教师的言行影响学生,比如鼓励学生在日常集体活动中积极参与。让师生在活动中充分发现在德育教学中存在的问题，并且积极探索问题根源和解决措施，激励和鼓舞教师通过自己的努力促进德育教学的发展。（二）营造教学氛围在教育教学过程中，教师必须以教材为基础，将教材内的有关道德品质方面的内容和学生的兴趣、年龄特点相结合，创新教学方法，营造出良好的教学氛围。比如，在新课程背景下，在各学科的教学中，教师要注重学科教学的内容、情感设计、态度和价值目标。这

6、样，教师才能在情感、态度和价值观的指导下，对学生进行有效的道德教育。为了营造良好的课堂氛围，可以采用说服教育和道德评价。可以根据学生的日常表现给予适当的表扬或批评。为了创造良好的外部环境，教师可以参与并经常组织学生参加各种道德教育活动，使学生不仅了解道德教育的目的，同时更深刻的理解德育，有效加强德育的水平。()将传统文化融入教学之中各个学校都要建立传统文化带动道德品质教育的教学理念,从学生的角度出发，制定在德育中渗透中国传统文化的教学方针，其次，学校应针对性的制定规范的德育管理制度。并注重将中国传统文化和教师队伍充分融合起来。比如，从教师评价标准到教师绩效确定以及教学定量分析等过程,都让传统文

7、化充分渗透进去，加强运用传统文化来指导教师的各项教学和教研工作。同时小学教师在进行备课时，需要根据传统文化制定教学任务，利用耳熟能详的传统故事吸引学生的注意力，使学生从故事中对传统文化有一定的了解，也能在学习过程中得到熏陶，培养自己的道德品质。(四)建立良好师生关系良好的师生关系是教师进行道德教育的重要基础和前提，与学生成为朋友可以更好地进行教育的传授。因此教师应通过各种有效途径促进与学生的沟通，及时了解学生的需求。建立良好的师生关系，教师就更容易从朋友的角度关注学生的一举一动，充分了解学生的需求。三、结论传统文化是历经千年沉淀下来的瑰宝，一个个历史故事中蕴含了许多真理，小学生能够从经典的传统

8、故事中了解自己，并学会团结友爱、谦让礼貌。因此，在小学德育的教育实践中，教师可以通过弘扬积极正向的传统文化底蕴，以故事形式引导学生学习优秀的传统价值观并从中获取能量，让小学生在经典故事的目濡目染中充分认识道德品质的价值和意义，并逐渐培养小学生正确的人生观和价值观。本文着重以我国小学阶段的德育教育现状为切入点，并据此提出提高小学德育教育的创新策略和方法，为我国德育教育提出了新的教学参考路径。参考文献：1杨小华.当前农村中小学德育工作存在的问题及对策j.教学与管理，2019,000(036):P.40-43.郭倩如.茶韵满园,以茶润德一一茶文化在小学德育教育中的应用U1福建茶叶,2019,v.41;No,211(07):274-274.郭倩如.茶韵满园,以茶润德一一茶文化在小学德育教育中的应用J福建茶叶,2019.4李敏，崔露涵.改革开放四十年小学德育课程的婚变与反思J当代教育科学,2019(9):33-39.闫丽华.“课程思政”德育教育改革理念在灌溉排水建设中的应用一一评灌溉排水新技术J.灌溉排水学报,2019,v.38(10):140-140.李玉龙.浅谈孤儿学校语文教学中德育教育的渗透J.福建茶叶，2023,v.42;NO.217(01):142-142.