【精品】实验小学多技术融合校本研修与考核方案（表格版）.docx

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1、学校校本研修与考核方案学校信息化应用模式：口智慧教育回多技术融合单位名称：通讯地址邮编学校信息化负责人姓名性别电话职务职称电子邮箱*校长副高信息化管理团队姓名性别电话职务职称电子邮箱*副校长副高*教导处主任一级*教导处副主任一级*信息技术教师一级信息技术教师二级目标与任务校本研修的主要目标根据学校发展需要，我们将进一步深入和完善校本培训工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平。1 .规划课程体系，确定学校总的应用能力点。每位教师从中选择不少于3个应用能力点，且涵盖3个维度，完成25学时的在线学习和25学时的校本实践。2 .通过技术培训和案例分析体验，提高

2、教师微课程设计与制作能力，探索设计探究型学习活动的设计方法。3 、组建学习团队，交流互学，集中培训，以课题促进教研，提升应用能力点技能。4、把教师信息化教研教学应用能力点的掌握程度纳入学校各项评比积分考核，期末评选“教师信息化应用之星”。主要任务：（学校整体研修活动设计）一、实验小学“信息技术应用水平提升工程2.0校本研修”任务的遴选，需要贴合学校的教学改革的目标和现价段课堂教学的瓶颈，同时也必须广泛调研各教研组的需求。当前确定202*年1月-5月的研修任务组要聚焦在四个方面：教学设计、学法指导、学情分析、学业评价四个任务板块。二、全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实

3、践成效培训”，鼓励老师线上学，线下用；提升技术，学以致用。线上和线下分别都要达到25个学时。三、各学科的校本研修要注重资源建设，能够在省2.0公共服务平台建设网络空间，积累过程资料，并能形成5个以上的具有学科特色的高质量的典型课例，并参与到相关评比中。四、开展网络培训活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高培训质量，组织教师开展网络交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，组织教师围绕典型课例开展网上议课活动。五、考核结果将作为各种评比的重要依据。评选的校本研修先进个人将从分数高的教师录起；对学科组的校本研修考核将在教师考核的基础之上进行，本组所有参与

4、考核的教师平均分数就是该学科组的校本研修成绩，评选的校本研修先进学科组将从分数高的学科组录起。教师研修的关键能力点可从以下方面填写：分学科阐述研修的专题、目标、关键能力点学科研修专题研修目标关键能力点语文利用评价量规考察学生语文阅读效果通过技术进行语文课堂讲授，并制定关于语文阅读成效的评价量规A5技术支持的课堂讲授A13评价量规设计和应用G2多技术融合环境下教研活动组织参与数学利用微课进行翻转课堂模式教学学会制作微课，并把微课用于翻转课堂教学模式A1技术支持的测验与练习A3微课程设计与制作G1多技术融合教学的方法与策略英语基于云课堂教学资源提高英语备课效率学会利用网络资源进行备课，从而提高教师

5、备课效率A2数字教育资源管理A1O学习小组组织与管理G3多技术融合环境下教学模式创新综合以学生为中心的项目式学习课堂研究学会探究型学习活动设计，引导学生进行项目式学习A4探究型学习活动设计A11技术支持的展示交流G2多技术融合环境下教研活动组织或参与可分学科详细说明校本研修活动（一个专题下可分若干活动）的内容、目标、要求、时间、地点、对象、主持人。语文学科研修专题：利用评价量规考察学生语文阅读效果时间：未定地点：电教室对象：全体语文老师主持人：学科组长*目标：通过技术进行语文课堂讲授，并制定关于语文阅读成效的评价量规活动：1、设计评价量规2、备课、试教、组内交流3、自我反思，由授课教师谈设计谈

6、想法校本研修数学学科研修专题：利用微课进行翻转课堂模式教学计划时间：未定地点：电教室对象：全体数学老师主持人：学科组长*目标：学会制作微课，并把微课用于翻转课堂教学模式活动：1、设计制造微课2、设计一节用翻转课堂模式的课程，并进行施教3、组内讨论可行性和不足，并进一步改进英语学科研修专题：基于云课堂教学资源提高英语备课效率时间：未定地点：电教室对象：全体英语老师主持人：学科组长*目标：学会利用网络资源进行备课，从而提高教师备课效率活动：1、从网络收集备课资源2、撰写教学设计并设计课件3、对教学设计和课件进行评比综合学科研修专题：以学生为中心的项目式学习课堂研究时间：未定地点：电教室对象：图音体

7、、信息、科学老师主持人：学科组长*目标：学会探究型学习活动设计，引导学生进行项目式学习活动：1、设计一个研究项目2、上一节项目式学习的探究型课程3、组内讨论课程的可行性和不足并进行改进研修活动的考核的方式、考核标准、材料上交时间、考核负责人等。1、考核结果记入教师业务档案并与绩效考核、年度量化考核考核、职评挂钩。2、业务考核不合格的教师，必须限期提高，对限期提高幅度不大或没有提高的教师，学校应将其调离教学岗位。考核方案3、教师任一单项考核为零分或严重影响学校考核者，将丧失年终考核优秀和评优选先资格。4、对教师研修成绩突出的教师，学校将给予一定的物质和精神奖励，并与考核、晋升职称、评优选优挂钩。

8、5、教导处要做好学校性活动的考勤统计及资料的归档、登分，学科组长、备课组长、课题组负责人要记录好本组的活动情况和进行考勤登记。6、各位教师要为自己建立一份校本研修档案，内容包括本学期个人研修计划、听课记录、示范课教案、论文获奖证书、发表文章、培训证书（复印件）、心得体会等能够反映本人研修情况的材料，每学期放假前一周，交教导处何丹婷主任登记，作为学分认定的重要依据O可从以下方面填写：组织保障、制度建设、督促检查、激励机制等。1 .组织保障组建由校长领衔，主管校长、主任、学科骨干、信息技术教师等4-5人构成的学校信息化管理团队。明确校长为此项工作第一责任人，带领管理团队评估学校信息化教学现状。2 .经费保障在学校公用经费中安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。质量保障3 .制度保障完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、计算机网络多媒体教室资源库专用教室和专用设备的管理制度、信息化教学教研制度、校本研修制度。4 .考核评估利用2.0提升工程比赛课等竞赛活动表彰先进个人；将教师信息技术应用能力作为骨干教师认定条件；对教师信息技术应用能力提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校量化考核和评先评优工作。学期末评选“信息技术应用能力教师之星”。