2023年《例说学习任务群》心得体会.docx

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1、例说学习任务群心得体会暑假期间，我聆听三门峡市外国语中学的韩庆丽老师的讲座分享例说学习任务群。研修活动由信阳市固始张老埠一中的许岭岭老师主持。自从2023年新课标颁布以来，学习任务群就成了我们语文老师学习实践的重点对象，各种各样的专家培训也接踵而至。但是他们更多的倾向于理论知识的讲解。韩老师以自己研读课标后对于学习任务群的认识，联系各种课例深入浅出地向为大家进行例说分享，让我们对语文学习任务群认识更加了解、明晰。首先，韩老师向我们再次重申了语文学习任务群的概念，而后她联系课标的三个层面的六个任务群从八个方面谈自己这一义务教育语文课程新概念的理解。（一）有明确目标：从课标中看，每个学习任务群都有

2、明确的学习目标。，各任务群的目标”共同指向学生的核心素养发展”。每个任务群有具体明确的学习目标。每个任务群又分学段设置了不同的学习目标。（二）有特定主题。她联系课标指出“设计语文学习任务，要围绕特定学习主题”，师生集中围绕某个主题进行深度学习、研究性学习，才能把一个问题学透、学好，从而集中发展好某一方面的语文素养。（）有实践活动。设计学习任务，除了要有主题，还要“确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”，教师要学会将语文知识学习转化为有逻辑关系的语文实践活动，让学生动起来。（四）有生活情境。语文学习任务群具有“情境性、实践性、综合性”的特点。老师在课堂设计时将学生学习置于一定的情境中，打通语文与生

3、活的通道，才能激发其学习兴趣，让学习为生活服务。（五）有引导方法。新课标中，每个学习任务群都附有具体的教学提示，其中包括对教学方法的提示。有了这些教学方法的支持，语文学习任务群能够更有效地在课堂上落实。（六）有充分资源。新课标非常重视对学习资源的利用。在每个学习任务群的教学提示部分都有很多关于资源利用的表述。她认为，充分的学习资源利用，不仅给了学生一个丰富且广阔的学习空间，促进学生深入思考,让学生的思维得到提升，也让教师的课堂更加丰富深刻。（七）有具体成果。学习成果的展示，既是对本课核心素养的验收，又是育人成果的展现。（八）有有效评价。她说，评价是语文教学的关键环节之一。通过评价，既可以了解学

4、生学得怎样，也可以了解教师教得如何，帮助教师及时调整教学方向。从而促进学生语文素养的整体提升。在分析语文学习任务群的八个“有”的过程中，韩老师联系教材，单元任务，名师课例以及在教学中的具体操作方法等，一个个详实的案例帮助我们理解语文学习任务群的特点，让我们充分认识到语文学习任务群让学生课堂学习真实发生、让课堂学习变得有深度、有成效。韩老师在谈到谈了自己对新课标设置学习任务群意图的理解时。以自己这次对学习任务群理解的过程为例为我们解读。她认为自己准备这次讲座的过程就是对学习任务群的真实实践过程，这个过程形成了自己学习实践的能力，而这个能力又转化为素养，这样的素养将转化为自己解决未来同类问题的直接经验。最后，工作室主持人老师简单总结，并针对自己对于语文学习任务群中的一些思考和问题，与韩老师进行了交流研讨。老师们也都纷纷留言，积极参与讨论。大家一致认为韩老师的这次讲座仿佛一节以解读学习任务群为主体的课堂讲解，在韩老师真实深刻的学习下，为我们呈现出来的解读课接地气、有方向，让大家受益匪浅。