My family单元整体教学设计.docx

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1、Myfami1y单元整体教学设计一、教材内容分析主情景图通过一家人在公园捡拾垃圾的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员，并呈现了本单元的核心句型与词汇。A部分共三个板块。第一板块1et，StaIk为情景对话和练习部分，Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who,sthatman?He,smyfather.在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。第二板块1etsIearn为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找公园捡拾垃圾。张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad),mother(mum

2、),man,WOnIan以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who,sthatwoman?She,smymother.并通过韵句：Themanisthefather来进一步巩固重点单词和句型。第三板块1etsSPeU为语音学习，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/e/。B部分共四个板块。第一板块1et，Sta1k仍然呈现情景对话和练习。my和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：ISsheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn,t.之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重

3、点句式。第二板块1et，sIearn为重点词汇和重点句型呈现，以Mike的家庭树来呈现重点单词sister,brother,mother,father,grandmother(grandma),grandfather（grandpa）并认读介绍家庭成员的句子ThiSismyo之后通过一个小韵句He1peachother,进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型。C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom偷穿演员妈妈的裙子被发现这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关家庭成员的重点词汇以及如何询问及回答家庭成员的重点

4、句式。二、单元教学规划（一）主题和大观念本单元主题是MyfaIniIy.该主题属于“人与自我，人与社会”范畴，涉及“家庭成员的称呼”。通过本单元的学习，学生能够和同学谈论彼此的家庭成员，激发并培养孩子关爱家庭的情感，会表达对家人的爱。（二）课时划分（三）单元主题内容框架图（单元育人蓝图）9*Bf11MMRtieIau*v.，.】I1ttt*（五）各课时语篇（含再构语篇）课时1：Thememberoffami1y主语篇：对话Myfami1y辅助语篇：绘本ThiSismyfami1y课时2：Meetmyfami1yI主语篇：对话1etsta1k辅助语篇：1et,S1earn1et,schant课时

5、3：Meetmyfami1yII主语篇：对话1etSta1k辅助语篇：1ets1earn1et,Schant课时4：I1ovemyfami1y主语篇：配图故事Storytime辅助语篇：自编Chant:I1ovemyfami1y（六）单元语用活动Thisismyfami1y手绘书学生通过制作ThiSismyfami1y手绘书任务，学习介绍家庭成员的词句，在分享交流的过程中进行有序的输出，提升尊重家人、爱护家人的意识。集体推进环节如下：课时1设计手绘书，画出自己喜欢的家人。课时2丰富手绘书,介绍自己的爸爸妈妈。课时3进一步丰富手绘书，对更多的家庭成员进行介绍，描述。课时4完成手绘书制作，进行分享

6、。三、课时教学设计（一）语篇研读What:本课时是PEPUnit2Myfami1y第二课时,主题内容是通过老师介绍自己的家庭来复习第一课时的知识，并引出本课的重点话题：fami1y.通过Amy到陈洁家里做客，再构了一个Amy询问照片的情景，以及陈洁向她介绍自己的爸爸的情景，引出了本单元的重点句型。Why:通过Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸的语篇对话，让学生能够在具体语境中的运用man,woman,father,mother等单词和句式Who,sthatwoman/Man?She,sHe,smy.与他人进行交流，询问并介绍自己的家庭成员。引导学生尊重热爱家人的意识。HOW:该对话情

7、节简单，易于理解。涉及到了性别词汇man,woman；介绍家庭成员的词汇father,dad,mother,mum；如何询问和介绍家庭成员的核心语言，如ThiSismy.Who,sthatwoman/Man?She,sHe,smy.（二）学情分析三年级学生活泼好动，善于直观形象的思维活动，有着极强的求知欲和表现欲，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，但注意力集中的时间较短，因此设计上要采取趣味的教学模式，课上多为学生创设习得语言的的环境，尽可能的吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣，而且“我的家庭”这一话题与学生的日常生活密切相关，学生对此学习的兴趣也很高。（）课时目标通过本课时学习，学

8、生能够：1在看、听、说的活动中，明白如何询问和介绍家庭成员。（学习理解）2 .分角色表演文寸话,Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸、妈妈的情景。（应用实践）3 .在创设介绍同学家庭成员的情境中交流家庭成员的信息，并展示。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下。【核心单词man,womanfather,dad,mother,mum【核心句型】Who,sthatwoman/Man?She,sHe,Smy.（四）教学步骤载学目标学习活动找果评价1.E听、说的活动中，明B如何调问和介绍家府成员,学习理脾）Step1：WarmUP1.学生唱Ferfami1y给曲，回答问慧，Whafsthe

9、SOngabout?独加现察学生能苦婚与互动和交流，并根据需要明整提问方进行这问或给予懿质OStep?1eadmTyh*fBfi.HeB片介曲人,XH一节1的句望及里司在追填中珈制般人n.枇?昼何.述双人,为后IImHirItS，（3AtewthnMCUMt=个或OtenJit,fH及宣见可H,及吟授俱帮9）,皓子宿声嘘情.依师根管学生mt对语的尺，给千宿火武”部曲在票学生能告云微购色方4，懵Mr蒙生表现慢油子指家嘘惘et图*就8学习恚动后在期K士不语震中皮”对话崎，字马C1O棒心港B手生存鼻指导下，通口见所讨酒我与，Mu1T点行问M1.24m野Hete!”示.Hj，“”G1加.7Bc1WMn

10、.Hrw.r*m*rw4介9+一-.MN*RBSSKI*.5r*JB”Tny.*p*TtV.*Q.H，W/*g箜,fe*Mf1WI-KXEi.G7W1-&M*M.StfAVTi*etBB9？3t99iNF曾.crw.*canM*Nh.mmrJferariiWMhrW.wtwnn.uAWUC-.含3*.T布EJrJe作业.m示范作品，下节修调阅学寰设计念阴：本就像学习送动旨在帮助学生在迁移的语境中，例说1曲网所学逶白M1丽仆百人及朋友,Miy考正如QK生存,生晨连用就,作业设计热性北1朗工茶二SffI斯学里同反对话2 UmthMntoicesthatwIearnedtota1kwtyourfrtend.使用不过的单*t子网朋友介蛤你的藏人拓怅业：3 UXtheentenoMthatweIesMtoactwithyourfaeg使用学过的星谈和句子相裁人成朗左对对话幡利设计：