《詹天佑》教学设计.docx

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1、?詹天佑?教学设计教学目标1.学会10个生字，理解“阻挠等11个词语的意思，能用“周密、“藐视造句。2 .能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体表达的篇章结构。3 .感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。课时安排：2课时重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。第一课时教学过程：一.看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林那么徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以

2、及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚刚这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课?詹天佑？。二.整体感知，理清文章脉络。1 .请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。出示问题：(1詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体表达这件事的？)2 .认识过渡句，理清段落层次。(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？(2) “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

3、这句话在文中起了什么作用。(3)给课文分段，用“I1作记号。(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：46自然段。第四段：第7自然段。)三.学习第2、3自然段1 .默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2 .以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。3 .请个别学生答复：(1)当时的情况怎样？(帝国主义的阻挠)怎样阻挠？“要挟什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫容许他们的什么要求呢？(2)当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十

4、分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？4 .这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？5 .有感情地朗读课文（齐读）四.作业完成课堂作业本第二课时一、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？三、学习第3段1 .请同学们默读课文第3段,边读边思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。2 .接下来我们来学习第1层，请

5、大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案答复，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找一一四人小组交流一一全班探讨3 .经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法，“中部凿进法和“人字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图4 .刚刚同学们

6、的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好根底。5 .那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法，“中部凿进法和“人字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？6 .那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。四 .略讲第4段就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击？这句和课文哪个局部照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大一词和第一段哪句相照应？五 .总结同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。