《识字2》教学设计.docx

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1、?识字2?教学设计课题：识字二教学目标：知识与技能：1会认“棋、弹等11个生字。会写“胡、戏等8个字。2 .正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3 .留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。过程与方法：1采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。2 .重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。情感、态度、价值观：1培养学生自主识字的兴趣和能力。3 .引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。4 .体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。教学重点：识记生字词。教学难点：教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得

2、端正漂亮。教具、学具准备：多媒体课件。学情分析：1、识字方面本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法，可以运用其记忆字形，但方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。本课要求书写的六个生字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占个位置，但个别比画还需要教师的进一步引导。另外，学生执笔的方法、写字的姿势，仍需要特别关注。2、课文方面本课是由3字词语组成的，每组第一个字为表示动作的词语。像这样的语言形式，以前从没有出现过。3、不易理解之处课文中出现的“观天气”做航模等内容，学生比较陌生。教学过程：第一课时教学过程修改与批注一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说

3、图上都画了什么？2、说说自已的学校生活以及自已的感受。二、出示学习目标：1 .会认11个生字。2 .正确、流利地朗读课文。三、自学质疑第一关：读中识字1借助拼音、插图自由试读生字。要读准字音、认清字形哦！3 .分组互助读、认生字。四、交流展示：1、带拼音读(1)学生自己带拼音读教师出示带拼音的生字。学生教读抽23个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正开火车读抽学生读教师抽2名根底较差的学生读2、去掉生字拼音读m全班齐读抽读教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦!3、游戏：摘苹果，并给苹果上的字组词。五、合作探究引导学生说说自己是如何记忆生字的。六、精讲点拨第二关：朗读、感悟1 .

4、自由练读词语，看图感悟词语描绘的画面。2 .再读词语，说说你发现了什么。检测：1 .范读词语。2 .指名读。3 .小组赛读。4.说说自己的发现七、迁移应用1、联系生活说词语同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？2、写话训练。仿照例句用自己喜欢的词写一句话（例句见课件）。教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语1、课本里还提到了几个词语，但是没有图片，你能借助拼音读一读吗？a.课件出示词语：练书法画图画弹钢琴养金鱼b.师：这四个词语在课本中并没有像前面的词那样出现画面，老师给它们配上了插图，试着用这些词语说一句话。例：在.O板书设计：识字二课后反思：作业设计：必做题：一、比一比，再组词。棋（）戏（）胡（）棋（）旗（）找（）故（）模（）选做题：二、模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌。