《钱学森》教学案例设计.docx

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1、?钱学森?教学案例设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学重难点：1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞开展作奉献。2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。教学用具：挂图、录音机教学用时：三课时教学过程：第一课时一、提示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。(出示有关资料)2、设下悬念，为自读作铺垫。钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢?他回国后

2、为我国的科学事业做出了哪些奉献呢？请同学们带着这两个问题读课文。二、自读课文，反响纠错1、一读课文。(1)明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。(2)检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。2、二读课文。(1)提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。(2)检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。3、三读课文。(1)明确要求：了解各自然段的意思，在此根底上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。(2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。分段，理清课文脉胳。一二三(34)四(56)五(7)三、分段读课文四、

3、教学生字字形，指导书写1、说说“垠、艘、额、裕这4个字都是什么结构？它们左右局部的比例怎样？2、教师示范指导“艘、额这两个字的书写。3、学生描红。五、布置作业第二课时一、复习检查1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。2、学生朗读钱学森说的话。二、精读课文1、精读第一段。(1)默读。圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。(2)抓住重点句品读。(投影显示)想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火

4、箭的舱壁啊！(3)感情朗读。钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！2、精读第二段。(1)指读第二段。(2)出示钱学森的话(投影显示)“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。为什么钱学森要强调“我是中国人？(引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。)钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？(让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做奉献。)朗读加深理解。小结。3、精读第三段。(1)指名读。(2)导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望

5、越怎样，从哪些词句中看出来的？(3)出示重点句，品读感悟。“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家一一祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。这段话是钱学森对谁说的？“这一天指的是什么？为什么说“我们是应当回去的？这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？(引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。)(4)感情朗读。小结。4、精读第四段。(1)指名朗读。(2)读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。(3)感情朗读。小结。三、朗读课文第三课时一、复习回忆，准备新授1、课文生动地记叙了什么？哪些内容给你留下了深刻的印象？能有感情地读给大家听吗/2、钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关心下，终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些奉献呢？二、精读第五段1、指名读第五段。2、“卓越是什么意思？（超出一般）为什么说钱学森的奉献是卓越的？（引导学生理解钱学森的开展科学技术方面所做的大量工作，为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白“中国导弹之父这一高度评价的内涵。）3、感情朗读。三、总结全文1、本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国；回国后，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的奉献，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。2、请选择自己喜欢的语句读读，加以体会。