《闻官军收河南河北》课堂实录教案教学设计.docx

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1、?闻官军收河南河北?课堂实录教案教学设计师：板书“杜甫请问杜甫是谁？生：杜甫是古代诗人。生：杜甫是唐朝的大诗人。师：你对大诗人杜甫了解多少？生：人们把杜甫称作诗圣。生：成都有座杜甫草堂。生：我们学过他的？绝句？。师：大家一起背背。生：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。师：还知道些什么？生：杜甫字子美，人称杜工部。生：杜甫的诗被称为“诗史。生：他是河南巩县人。生：杜甫曾经为蓬溪县客馆写了一篇？唐兴县客馆记？。师：我还是第一次听说。你是从什么地方知道的？生：我是从?川中名胜赤城山？这本书中看到的。师：我得学习学习。这本书能借我吗？生：行。下午我就带来。师：杜甫是一位伟

2、大的诗人，他与李白齐名，二人并称“李杜。今天，我们就来学习他的？闻官军收河南河北？板书课题“闻是什么意思？生：“闻的意思是听。师：谁听？生：诗人杜甫听。师：他听到什么？生：他听到“官军收河南河北的消息。师：官军指什么？生：“官军指国家的军队。师：“国家准确吗？生：“官军指朝廷的军队。师：在“河南河北下画线什么意思？生：指河南省和河北省。师：是吗？生沉默这里的“河特指黄河一一生：“河南指黄河的南边，“河北指黄河的北边。师：在“收字下画三角符号怎么理解？生：朝廷的军队收复了黄河南北两岸的地方。师：题目的意思应该是一一生：诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。师：把消息换个词语。生：诗人听到朝廷的

3、军队收复了黄河两岸的喜讯。师：对。唐朝曾经爆发过“安史之乱，安禄山和史思明叛乱，占领了黄河两岸的广阔地区，诗人杜甫的故土也沦陷了。国家四分五裂，诗人有家不能归。当他听到朝廷的军队收复失地之后，兴奋不已，写下了这首诗。学古诗，首先要读准字音板书读准字音同桌的两人一组互相检查，听听对方把哪些字读错了。生：互相检查师：现在，请听老师读。比较一下，看看你们都发现了哪些读错的字音？生：我把“即读成了“ji。生：我把“还读成了“hai,o师：为什么要读huan/,?生：诗中的“还乡是回到家乡的意思，所以要读“huan。师：你的理解完全正确。还有吗？生：我把“妻子的“子读成了轻声。生：老师，为什么要读“zi

4、？师：我想听听大家的意见。生：读轻声时，专门指丈夫的老婆。师：读三声呢？生：“妻子的意思是妻子和子女。师：现在，我们一起来读读，注意，一定要读准字音。生齐读全诗显然，同学们刚刚的朗读还不够味，什么原因呢？因为我们还不完全理解诗句意思。学习古诗，在读准字音的根底上，还得理解诗句板书“理解诗句这是重要的步骤。诗中有六个地名，找出来，说说他们所在的省份。生默读思考生：剑外是四川省的代称。师：随学生的答复借助幻灯片杜甫方案中的返乡示意图）揭示诗中涉及到的地名。生：蓟北指河北省的北部。生：襄阳在河北，洛阳在河南。生：巫峡是长江三峡之一，在重庆市。生：巴峡是长江上的一段山峡，在四川省境内。师：这些地名有什

5、么联系呢？杜甫将从哪里出发，经哪些地方，最终目的地在哪里？我们来看看诗中有没有答案。生：杜甫当时正在梓州，也就是现在的四川省三台县。我估计他从这里出发，教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图可能到重庆乘船，穿过巴峡和巫峡，到了襄阳后，北上回到洛阳。师：请大家看着大屏幕，一起背背诗的后两句。生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师：还存在哪些问题？生：老师，请问“漫卷是什么意思？师：问得好。想想看，诗人在卷什么？生：卷诗书。师：唐代一般没有装订成册的书籍，文字大多写在纸卷上，所以收拾的时候要卷起。“漫卷可能是怎样卷？生：慢慢地卷。生：这里的“漫不是快慢的慢。生：我觉得应该是漫不经心地卷。师

6、：理由呢？生：诗人听到朝廷的军队收复了故土的喜讯，非常快乐，收拾书籍的时候就可能漫不经心。生：我不赞成这种说法。我觉得诗人决不会漫不经心，应该是胡乱地收拾书籍。师：为什么？生：喜讯传来，诗人太快乐了，巴不得马上就出发，所以收拾书籍时一定顾不了那么多，很随便。生：杜甫是大诗人，他一定很爱惜书籍，不会胡乱地收拾。生：虽然他很爱惜书籍，但是从诗中可以看出，他已经到了“喜欲狂的程度，所以才会胡乱地收拾书籍。师：有道理。再没有不懂的字词吗？那好，大家分组说说诗句的意思。生：小组交流后抽生说朝廷的军队收复了黄河两岸的失地！当我听到这个振奋人心的喜讯后，快乐得眼泪洒满了衣裳。再看看老伴和孩子们，他们也没有一

7、丝忧伤，赶紧胡乱地卷起诗书，我快乐得简直快发狂了！在这晴朗的好天气里，放声歌唱，畅饮美酒，让美好的春光伴我回到故土去。我乘上船儿，过巴峡，穿巫峡，襄阳一过，就一直奔向洛阳。师：看来，你们根本上理解了诗的意思。让我们再来读读全诗吧。生齐读后这次的朗读比上次有进步，但还不够味，有点生硬的感觉，因为你们还没有完全读懂诗人的感情。读古诗，一定要体会和领悟诗人所表达的感情。板书“体会情感你认为诗人写这首诗时是一种什么心情？生：诗人一定心情舒畅。生：诗人十分兴奋。板书“兴奋师：哪个词语直接点明了这种心情？生：喜欲狂。师：板书“喜欲狂怎么理解？生：杜甫快乐得简直快要发狂了。生：诗人快乐得像个孩子似的，又唱又

8、跳。师：你还从哪些词语体会到了诗人无比喜悦的心情？生：我从“漫卷诗书也体会到了诗人的喜悦。师：对。我们刚刚也研究了这一点。生：从“白日放歌须纵酒可以看出，诗人以纵情歌唱、畅饮美酒的方式表达自己内心的冲动。生：我从最后两句体会到了诗人的心情。师：这两句中的哪些词语用得好？生：“即、”穿、”便、“下用得特别好。因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思，可以看出诗人归心似箭的心情。师：我们学过的诗中也有这样的诗句，比方一一生：李白的？早发白帝城？。师：背背。生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。师：确实，此时此刻，诗人快乐得流泪，快乐得发狂，快乐得手舞足蹈。他之所以这么快

9、乐，是因为一一生：朝廷的军队收复了被叛军占领的地方。师：哪一句诗直接点明了快乐的原因？生：剑外忽传收蓟北。师：板书“收蓟北“收蓟北的消息是什么时候知道的？生：刚刚知道。师：怎么看出来的？生：“忽字说明消息来得很突然。师：突然间得知故土已经收复了，为什么就这么快乐？生：流亡的日子终于结束了，能不快乐吗？生：诗人为终于可以回家而快乐。生：因为国家统一而快乐。师：你们理解得很深刻。由此可见，诗人不仅仅是写自己的欢快心情，他还想表达一一生：表达了诗人的爱国之情。师：板书“爱国思乡如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。想读吗？生：想！齐读师：你们读得真棒！不过，我担忧有人滥竽充数

10、，所以想听听你们单独读。抽二人读因为读准了字音，读懂了诗句，读懂了诗人的感情，所以和前两次朗读相比，又上了一层楼。读了杜甫的这首诗，你想到了什么？生：我想到了香港和澳门的历史。生：我想到了台湾还没有回到祖国的怀抱。师：香港和澳门回归祖国的时候，你们还小，老师的感受很深。在香港回归之前，我特意写下了一首诗？心声？。想听吗？生鼓掌那好，我就读给大家听听。也许它能帮助你进一步理解杜甫的这首诗。师朗诵？心声？（见个人主页）杜甫的诗写的是1200多年前的事情，可是我们今天依然有这种情感。为什么？因为我们同是炎黄子孙，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。让我们再次齐声背诵？闻官军收河南河北？生齐背（2019年4月整理）：黄继森，男，大学文化，小学高级教师，全国创新教育研究中心会员、中国写作学会小学作文教学研究会会员，？中国小学语文教学论坛？特约研究员，？教育导报?特约记者，？少年百科知识报?特约通讯员，人民教育出版社?做人-作文?教材编委及主要编著者，编写的？新概念学语文？、？心理健康教育？、？环境教育？、？我做合格小公民？等已由国家级出版社出版发行。