《鸟啼》课堂教学实录.docx

《《鸟啼》课堂教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸟啼》课堂教学实录.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?鸟啼?课堂教学实录引入：？春晓?枫桥夜泊？板书：鸟啼劳伦斯书写一般）问：作者是谁？让学生读注解引导利用注解，很好只是课文注解非常简短，教师还须拓展）要求：学生朗读课文（课内朗读全文，很好，但是很费时间所以，学习语文，必须早读）问：鸟啼是怎样的？学生答复：鸟啼的声音，显得有些吃力，微弱缓慢笨拙Zhuo,强调第二声，好）要求朗读：“午后，太阳露出来几星光亮（如此朗读，很好不时正音，好）问：哪些词语应该要念重音？（能以此要求，很好此乃须掌握的语文素养）学生答复：“抛，穿透力教师不时提醒对于学习写作的意义，好）学生答复：“浮，轻快明朗（须注意，此文乃翻译而来，如此体悟，一半为翻译家的功绩）要求女声朗

2、读：“当大地还散落着（选择女声朗读，有了变化，很好如此逐段而下，总体感觉，教师讲得太多，语言太密集）学生集体朗读：“它活泼，像泉水教师范读此段，板书：鸟儿的啼鸣要求一学生朗读：课文第一段教师正音问：为什么要先写“血衣？学生答复：先抑后扬教师不顾，却板书：反衬（很是不妥应该首先肯定学生的答复，况且学生的答复是很有道理的）问：作者为什么要写鸟啼？学生答复：自身的经历，使作者产生共鸣（教师未能分析，此时只是解读了五节，便要求分析文章主旨，似乎过早其实，此文主旨并非艰深）要求学生小组讨论要求学生大声讨论（好）要求答复，学生寂然，教师说，“你们都不响，只得点名，不得已的招数遂点名学生答复：“于是我们知道

3、，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！要求朗读“于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！问：还有没有？学生答复：“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸我们应该勇敢地面对生活要求朗读：“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸问：文章有没有直接抒情的地方？学生答复：“生命和死亡全不相容（学生找到的都是抒情的语句）以“死对“生，什么手法？学生答复：“比照，教师不顾，板书：象征问：还有没有？学生答复：教师：生的冲动不可遏制板书：生命冲动不可阻挠问：还有没有？学生答复：教师：不能沉溺于过去，文章最重要的一句“向死而生板书：向死而生;解释，面对死亡（似乎以此为文章主旨应

4、该解释“向字的本义，此乃语文素养）范读，要求学生集体朗读“鸽子，还要斑鸠、画眉（屡次朗读，很好）教师：给自己鼓掌（好）启迪与感悟，课文可分为两个局部教师：注意精致的语言？哪些语言很棒？数学课代表是谁？你来说说看？（妙）学生答复：第九段教师：意象的作用，还有没有排比？（时间已到，显得匆忙，“意象非常重要，可惜一提即过）要求集体朗读最后一段终于提到了文章的“语言、”意象、“修辞，非常重要，因为我们是在利用这篇文章学习“语文！可惜，时间已到教态比较老练，思维比较敏捷，还须加强学习，提高语文修养?鸟啼？一文，主旨并非艰深，如雪莱的？西风颂？，如高尔基的？海燕？但是，作者如果直接将主旨“讲出，那么味同嚼蜡，毫无文学价值作者的成功之处正在于将主旨藏得很深，将意象描写得很生动，将思想“自然而然地流露出来（恩格斯语）