《黔之驴》教学设计.docx

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1、?黔之驴?教学设计一、导入上课之前，咱们来个实话实说，初一学年即将结束，我们学了18篇文言文，我想问一问你们喜欢学文言文吗？（“喜欢一一“兴趣是最好的老师，大家有如此高的学习兴趣，我相信这节课我们一定会学得轻松愉快。）（“不喜欢一一为什么不喜欢？我也有同感，老祖宗的东西，咱们学起来有代沟，没关系，这节课，咱们尝试着用另一种方法来学习文言文，相信大家一定会有所收获，我们一起努力，大家有没有信心？）今天我们来学习柳宗元的？黔之驴？，这是一篇自读课文，以大家自学为主，学习的自主权就在你们手里，希望大家能够做好学习的主人。二、介绍作者、寓言特点1、文章作者是柳宗元，哪一个同学能把你所知道的柳宗元介绍给

2、我们？学生互相交流自己课前搜集的有关资料）2、这是一篇寓言故事，谁能谈谈寓言的特点点一生介绍）3、教师投影、寓言特点三、演读情景1、齐读“预习提示中生字三遍后，全班齐读课文，要求读准字音。2、教师正音，指出朗读分三个层次：a读得准确；b读得流畅；C.读出感情。这是一篇寓言故事，注意要读得声情并茂，利用声音的抑扬顿挫，再现故事情景。3、教师范读，再点一生朗读，学生点评后，全班齐读，要求读出感情。四、抢答竞赛，检查词语、句子的理解。1、大声读文下注解，进一步理解课文内容，准备抢答竞赛，检查大家对本文重点词语、句子的掌握情况。竞赛题目分两个等级，一星级的题目只解释词语，二星级的题目除了解释词语外，还

3、要能翻译句字。谁先站起来，谁先答，优胜者得红旗，答对一星级的题目得一面红旗，答对二星级的得两面红旗。2、解释以下字词：（投影文字）一词多义：虎见之，庞然大物也，以为神（把当作）以为以为且噬己也（认为）愁愁然，莫相知。（的样子）然然往来视之，觉无异能者。（然而，但）以为且噬己也，甚恐。将要）且且焉置土石（况且）特殊用法：稍出近之（靠近）驴不胜怒，蹄之踢）有好事者，船载以入（用船）虑因喜，计之日“技止此耳（止一只）古义：（离开）尽其肉，乃去今义：（往）方法一：学会养成分类整理，随时积累文言词语的习惯。方法二：文言文翻译方法：留、补、删、换、调（较熟悉，不一一介绍）3、学生对不理解的词语和句子提出疑

4、问，师生共同解答。五、看画面，想情节齐读课文，对课文内容有了一个大致的了解，我给大家展示几幅画面，请大家看画面，想故事情节，准备添枝加叶讲故事。（教师投影几幅动画，学生根据画面回忆故事情节）六、添枝加叶讲故事轻松一下，大家喜欢听故事吗？咱们班谁特会讲故事，请你把?黔之驴？这个故事讲给大家听教师投影画面，一生上讲台绘声绘色讲故事。）我看见有同学露出了会意的笑容，笑什么？他讲的故事精彩，老师展示的画面精彩，文章的语言更精彩呢！不看不知道，一看忘不掉。七、妙点品味文言文的学习大家已经知道了许多好的学习方法，今天我们再接触一种新的学法“妙点品味法。投影文字所谓“妙点品味，就是从词语运用，形象塑造以及情

5、节结构，表达方式，修辞手法，构思特点等方面体会课文的妙点，以使自己透彻地理解课文。其实这种方法我们并不陌生，在阅读现代文时，比方诗歌、散文、小说经常用到，这里我们把它移花接木，巧借到对文言文的学习上。像本文就有不少的美点妙处，值得我们用心品味。八、教师示范我先给大家一个示范：文中有很多词语用得准确生动，我觉得有一个字用得特别妙，大家能猜得出吗？（投影“屏展蔽林间窥之画面）“蔽用得好，“窥用得更妙，意思是“偷看，现在仍然适用，“窥视、“窥探，一个“窥字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当。投影文字一个“窥字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又

6、害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神。文言文中还学了许多与“看有关的动词，一起回忆。望桓候而旋走（远远看见，？扁鹊？）睨之，久而不去（斜着眼看，不在意的样子，？卖油翁？）顾野有麦场回头看，往旁边看，？狼？）眈眈相向（注视的样子，？狼？）可否将“窥字换成“睨字？生作答并模仿“窥与“睨不同神态。八、学法实践，学生进行课文妙点列举投影文字从词语运用，心理活动描写，形象塑造三个方面品味本文的美点妙处，每人用一句话说明一个“妙点。学生进行课文妙点列举，教师投影几幅画面：“驴一鸣，虎大骇，远遁、“驴不胜怒，蹄之、“庞然大物、计之曰：“技止此耳。九、归纳妙点1、妙在词语运用恰当，特别是动词的使用传神。2、妙在

7、心理活动描写，细致逼真，且富于变化。特别是把老虎的心理刻画得一波三折，层次清楚（畏惧一一好奇一一害怕一一疑心一一害怕一一窃喜）。3、妙在形象塑造，比照鲜明，相映成趣。明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实那么腐败无能的本质（驴被虎吃的角度）。变换一个角度，理解寓言，虎吃掉驴的角度：对于任何事物，不应被外表现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。其它角度：如要坚持不放弃，要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等。十、奇思妙想编故事柳先生害驴不浅，自从？黔之驴？一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、笨驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎。投影文字和画面?黔驴新编?鄂驴之技？学生可任选一题，编写故事，相互交流。十一、课外积累收集带有“虎字的成语十个。投影文字）