初中心理课｜你好认识我是你的荣幸.docx

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1、初中心理课I你好，认识我是你的荣幸!本学年的心理课想要把小组的作用真正建立起来，让学生在与同伴的互动和交流中获得成长。因此开学第一课，会有两项主要任务：一方面让学生尽快互相熟悉。另一方面要让学生对心理课产生兴趣，并初步了解心理课的内容及规则。不能因为是非考试科目，就持有不重视的态度。授课年级初一；授课时长40分钟；授课主题入学适应；课程目标1、关注情绪情感：激发学生对于中学生活的美好畅想；2、调整认知：促进自我认识；3、指导行为：完成个性名片，让班级同学熟悉彼此，并形成心理课堂规范。课前准备学案、PPT第一环节（时间:5分钟）教师：同学们好！很开心见到大家，欢迎来到心理课堂。第一次见面，老师想

2、给大家呈现一张我的名片。（板书我的名片）教师：同学们知道通常名片上需要有哪些信息吗？（板书学生提到的关键词，并出示自我介绍PPT）教师：那如果今天老师希望向同学们呈现的是一张关于我的“个性”名片，又需要有哪些信息？你对老师还有哪些想要了解的信息呢？（板书补充“个性”以及学生提到的关键词）教师：能够成为师生是非常有缘分的一件事，我希望与同学们交换“个性”名片，让我们多一些了解。教师通过名片进行自我介绍,营造亲切温和的形象,拉近与学生距离,并为下一环节做铺垫。第二环节（时间:25分钟）邀请学生利用学案，为自己设计一张个性名片。图画或者文字的形式都可以，把自己最想与他人交流的信息简洁明了地“表达出来

3、即可。制作完成后，制定小组长，由小组长组织组内展示并分享，确保成员都有发言的机会。分享规则：1 .小组成员注意眼神交流和认真倾听，不能简单交换名片！2 .分享时用“大家好，认识我你们很荣幸，我是的句式开头；3 .留意印象最深刻的发言。小组分享后，再邀请几位同学进行班级分享。可以分享自己的名片，也可以分享给自己留下深刻印象的同学。教师提问：当你的名字被他人记住时，你有什么感受呢？通过个性名片引导学生对彼此的认识从个人基本信息层面过渡到兴趣爱好等较深层次,通过互动调动课堂气氛。第三环节（时间：5分钟）小调查：1小学是否上过心理课？2 .如果用一个词概括对心理课的感受？介绍心理课的内容及要求：1桌面

4、：除文具、学案、心理文件袋（每人准备一个，保存每节课的心理学案，记录自己的成长）外，课桌上不允许摆放例如课外书、其他课程书籍、作业等一切与心理课无关的东西。3 .课堂表现：（1）积极投入：集中精力在课堂与活动中，不做无关的事情。（2）主动表达：在进行小组活动时，努力开放自己，分享自己的感受与想法，与其他同学真诚互动。（3）尊重倾听：认真倾听、尊重他人的发言，绝不进行人身攻击。（4）严格保密：尊重每位同学的个人隐私，严守保密原则，不做任何有损同学利益的事情。4 .积分制：课堂学案+课堂表现。学案当堂完成，积分高的同学期末有奖励。强化规则，奠定今后课堂纪律与规范。第四环节（时间:5分钟）最后会和学

5、生分享一封特殊的来信如何开启中学生活，师兄师姐写下了他们的建议。将上届学生写好的新生宝典随机下发，人手一张，学生自由阅读，记录自己认为重要的内容，并保持学案干净，课后交还给老师。前情同顾：期末心理课I给初一新生的礼物对于“认识我，是你的荣幸，最早是在蔺桂瑞老师的团体辅导课上有体验过，当时也觉得很变扭。孩子们在分享时也觉得不好意思，仔细想来，这其实是一个很好地渗透“悦纳自我理念的机会，可以告诉孩子们“我们目前还不熟悉，但我相信每个同学身上都有闪光的地方有待挖掘，老师相信认识你，是一件很有意义的事情，大部分同学都会害羞地尝试。少部分会说“认识我，是你们的悲剧，这需要进一步了解，是起哄？还是内心的不自信？可以先以玩笑的方式化解，课后再与学生简单聊一聊。