心理健康-《悦纳自我》教学设计.docx

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1、悦纳自我教学设计一、教学内容：悦纳自我二、设计理念：美国心理学家指出：“自我接纳是主观幸福感的因素之一。”一个自我不接纳者，他的内心会产生很大的矛盾与冲突。马斯洛在需要层次理论中提到，要想在一个不完善、充满矛盾与冲突的自我层面，建立一个令自己满意的、趋于完善的自我，必须要经过三个环节，即自我认识-自我接纳-自我改变。一个人只有认识自我，才能够丢掉许多自我防卫机制和虚伪的掩饰，发现自己的真实形象，更好的发展自我。基于此，本节课设计“寻人启事”、“优点大轰炸”等环节帮助学生客观认识自己，接纳自己。三、教学目标1.知识目标：学生充分认识和了解更全面的认识自我,产生正确的自我意识,既看到自己的优点也正

2、视自己的不足。2,能力目标：学生学会用自己的美德和优势积极的生活。3.情感态度与价值观目标：学生悦纳自我，培养学生的自尊心和自信心。四、学情分析：学生进入青春期后，生理与心理都面临着重大的变化。青春期的巨大心理变化可能使得学生产生失控的无力感，以及青春期适应不良带来的一系列问题。如若学生对青春期的相关知识不太了解，则有可能因此产生焦虑甚至恐惧等不良心理问题。在此背景下，本课通过测验、视频等方式引导学生了解青春期身心变化，正确认识与看待青春期，学会接纳自己的变化并积极拥抱青春。五、重难点重点：学生充分认识和了解更全面的认识自我。难点：学生悦纳自我，积极生活。六、教学课时：本教学内容共设1课时。七

3、、教学准备：测验题目、歌曲等多媒体材料。八、教学过程（一）团体热身阶段：大风吹教师：老师说大风吹。你们就问吹什么？我说吹男生。就请男生马上起立说自己是男生。师：大风吹。生：吹什么？师：吹男生。生：我是男生！老师分别说吹帅男、美女、吹自信的、粗心的、勇敢的、懒散的、外向的、内向的、任性的人游戏结束后，教师进行总结：我们上面说的这些外在及内在的特点都没有什么对错之分。你行动起来，说明你认为自己身上就有这种特点。这就是你对自己认识的一部分。自出生开始，我们就已经走在了探索世界的道路上，遇见形形色色的事物，当然也包括自己。这就是今天我们共同成长的任务，遇见自己，认识自己，试着开放和接纳自己。一起走进今

4、天的心理活动课悦纳自己。（二）团体转化阶段：活动一：自信心测验1.我常常会突然感到疲劳A.是B.否2.我常常怀疑自己设锁上门就出去了。A是B.否3.我常常无缘无故地感到不痛快。A是B.否4.有人突然来找我，我很难一下子高兴起来。A.是B.否5 .我在突然听到蔽门产的时候总是先感到誉怕。A.是8 .否9 .我常常做梦。A.是BE10 我常常迅速做出某项决定，从不翻来覆去地考虑个没完：A.是11 否8 .我发现衣服脏了，可只能这样出门，这种情说总是会让我感到不愉快A.是BE9 .我喜欢结交新朋友：A.是10 否10 .我常常会遇到这种情况：计划好出去玩，临出门又类然不想去了A.是BE11 .在夜里

5、，有时我会因为感觉到饥该而醒来。A.是B.否12 .我有时希塑独自一个人待在某一个地方：A.是13 .平时走进教室，我总是愿岂找一个人多的地方些下来A.是B.否14.我常常会想起几个月前甚至一两年前自己做得很糟糕的事情。A是B.否15.我很乐意成为大家注意的焦点，不论是说笑、游戏还是学习的时候。A.是B.否16.看到最近自己的照片，我总是感觉很不满意。A.是B.否17.早上起来照镜子，我总觉得自己长得挺漂亮的。A.是B.否18.参加任何选举，我都不在乎自己得到的票数。A是B.否19.我经常埋怨学校离家太远。A.是B.否20.遇到难题做不出来，我只想等老师讲，不愿堂问别人，哪怕一直不知道解法:A

6、.是B.否计分规则:1.A=1；B=O2.A=I；B=O3.A=I；B=O4.A=I；B=O5.A=I；B=O6.A=O；B=I7.A=O；B=I8.A=O；B=I9.A=O；B=I10.A=1；B=O11.A=1；B=O12.A=O;B=I13.A=O；B=I14.A=I；B=O15.A=O;B=I16.A=I；B=O17.A=0；B=I18.A=I；B=O19.A=1；B=O20.A=I；B=O07分:非常自信。8、14分：自信心程度一般。1520分：自信心比较差。教师：测验能够帮助我们客观评估自己对自己的满意程度？但也许有些同学自己都没有发现自己身上的闪光点呢。接下去，我们通过两个有趣的

7、环节认识别人眼中的你。（三）团体工作阶段：活动二：“寻人启事”-我评我请大家拿出A4纸，根据自己的情况，在括号里写出5个以上形容自己的词语，并在背面写上自己的名字。我是一个（）的人。例：我是一个爱笑的人。我是一个喜欢帮助别人的人。我是一个脾气急躁的人。接下去，请大家将自己的自我评价卡片全部放入“我眼中的自己”的纸箱中。全部交齐后，由教师随机从纸箱中抽取，并邀请全班同学一起猜一猜这是哪位同学的自我评价卡。活动二：优点大轰炸-他评我全班同学随机抽取纸箱中的卡片，并在空白处写下发现的卡片主人的优点。最后将卡片物归原主，同学们分享背后的留言，然后说一说以下几个问题：（1）哪些评价让你感到意外、开心？同

8、学这样评价你，可能有什么原因？（2）同学对你的评价中，有没有自己没有意识到的方面？（3）对比之前的自我评价，你有了哪些新的认识？对整个活动，你有什么感受？小结：我们通过自评、他评、反思、实践检验来认识自我。能否正确地认识自己，将会影响到我们今后的学习、生活和工作等方面。在听别人讲的时候，你有没有发现对自己也增加了一些认识呢？这说明我们对自我的认识也是不断调整变化的。所以，我们要不断的调整自我、完善自我。我们不仅要认识到每个人都有需要改善的地方，想办法改善你认为自己没有做好的事。同时，要多想一想自己的优点或拥有的优势资源，尤其在我们遇到挫折和失败时，更要看到自己的优点；此外更多地去欣赏和肯定你的同伴，你的同伴会回敬你同样的欣赏和肯定的，这样你就会逐渐悦纳自我。（四）团体结束阶段：活动四：青春寄语教师播放音乐酸酸甜甜就是我，并邀请全班同学共同合唱。教师小节：每个人都是独一无二的自己，希望通过本节课，我们能够学会接纳自己，爱自己。