人教版(三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm单元整体教学设计.docx

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1、人教版（三年级起点）四年级下册Unit4Atthefarm单元整体教学设计单元主题：走进农场，实施助农计划该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”和“环境保护”主题群，主要是关于“种植与养殖，热爱并善待生命”和“常见的动物、动物的特征与生活环境”。一、单元内容分析本单元的主题是参观农场，结合教材内容和单元主题，设置与当下热门的话题：走进农村，实施助农计划，带领学生认识农场里面的动植物，让学生亲近自然，表达对大自然的喜爱之情，学会珍惜粮食，节约粮食。主要通过展示学生参观农场的情景学习部分蔬菜和动物的单词，能够运用Whatarethese?Theyare一.Theyareso.和句型Areth

2、ese?Yes,theyareNo,theyarenk来询问和描述事物的特点。在此基础上，学生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等，这些背景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用，通过知识的不断滚动形成知识链。整个单元在一条主题线下学习，从活动一的走进农场，到活动二的宣传农场生活，让学生充分感受农场生活，在单元大任务的引领下，划分成五个课时，形成五个语篇内容。语篇一是A部分对话和单词的融合课，围绕课时任务“参观农场蔬菜基地”展开学习。语篇通过Sarah,John和Mike在集市上认识各种蔬菜学习本课时的核心词汇和句型，学会描述它们的颜色和形状，然后再去认识O1dMaCDonaId菜

3、地里的菜，M汰e惊奇地发现原来还有黄色的西红柿,而且它们尝起来还不错,最后帮助OkiMacDonaId把他的蔬菜卖到市场上,介绍蔬菜，学会珍惜粮食，热爱生活。语篇二是B部分Ta1k和1earn的融合课例，围绕课时任务“参观农场动物乐园”展开学习。语篇通过Mike和Sarah继续跟着O1dMacDona1d在农场上认识动物学习本课时核心词汇和句型，学会描述动物特征和数量。O1dMaCDona1d地农场上有很多种家禽，如：奶牛、马、绵羊、鸡、鸭等等，而且数量众多，OIdMaCDonaId需要一位农场代言人，帮助他画一幅画并介绍他的农场。通过本课时的学习，学生进一步了解农场的动物,学会爱护农场动物，

4、热爱生活，为实施助农计划，宣传农场产品和生活做努力。语篇三是一节读写课，通过子任务：设计农场宣传海报而展开。本课时通过Mike视角，以海报的形式呈现农场里的植物园和动物园，结合主情景图介绍MrMaCDonakrsfarm,从而展现了农场中缤纷多彩的生活。MrMacDona1d非常满意孩子们画的宣传画，于是他又带领孩子们参观农场里的水果园，希望孩子们也能为水果园画一幅宣传画，并介绍他的水果。语篇四是一节语音课，本课时的内容分为三部分：Read,1istenandchant;Read,1istenandnumber以及1ook,1istenandwriteo考虑到语音课的情境性不强，结合教材本身有

5、字母组合发音的歌谣，所以设计子任务四：演唱有关农场生活歌曲。通过复习前三个单元字母组合发音，即“r”与元音字母a,e,i,u”的发音，自然引出“or”的发音学习，引导学生进行发现式的学习，通过观察、感知、体验并自己归纳出出。1在单词中的发音规则，并利用这一规则去拼词、读句，演唱相关歌曲，朗读相关绘本故事。让孩子通过朗朗上口的歌曲充分感受美好的农场生活。语篇五是一节故事课，围绕着课时任务“表演有关农场的故事”展开学习。语篇讲述的是ZiP带领Zoom参观自家的农场，ZiP向Zoom介绍了农场里的蔬菜、奶牛、母鸡、绵羊等，但是ZOOm却对它们都不感兴趣，ZOom喜欢牛奶、鸡蛋、鸡肉和羊肉串。到了中午

6、的时候，它们坐在草垛里休息，并一起用稻草做了一个帽子，但是最后ZOom的帽子被奶牛当作食物吃掉了。故事通过它们之间的对话突出了Zoom憨态可掬的形象，故事结局出人意外,趣味性很强。以下为学生在本单元学习的核心语言知识和技能策略。单元主题：走进农场，实施助农计划语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点(一)VisittheVegetab1eGarden(ATa1k&1eam)有关蔬菜名称的表达：tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式。*询问回答蔬菜名称：-Whatarethese?-They,retomatoes.-Aretheycarrots?-Yes,they

7、are./No,theyarent。*描述蔬菜特征：-They,regdsobig!结合看图、听音和自然拼读掌握核心语言的语音和语义。基于表格形式，描述蔬菜的特征。通过小组讨论形式,表述自己喜欢的蔬菜及其原因,提升语言综合表达能力。(二)VisittheFarmAnima1(BTa1k&1earn)有关农场动物的表达：询问并回答农场里的动通过看图、听音horses,cows,hens,sheep,物名称：和自然拼读掌握a1otofo-Whatarethose?-Theyare核心语言的语音horses.-Aretheyhens?和语义。No.theyareducks.基于表格形式，介绍动物的特

8、征及数描述动物的数量量：和特征。-They,resocute.结合语言框架，-Howmanyhorsesdoyou介绍农场上的动have?植物,感悟农场美-Seventeen.好的景象与生活。(三)DesigntheFarmPoster(Readandwrite)复习本单元的核心词复习本单元的核心句通过语篇阅读，汇：vegetab1e,carrots,型：圈词画句,选择判potatoes,greenbeans.-Thesearecarrotsand断,师生问答等活sheep等。potatoes.动理解语篇,提升在语境中理解单词：-Thosearetomatoesand阅读技巧。garden,g

9、oat,1ove,Mrgreenbeans.结合语言框架MacDona1do-Arethosesheep?和提示，为农场-No,theyaregoats.FruitGarden制作-They1ovetoeatcarrots!宣传海报。(四)Singsongsaboutthefan(ASpe11)字母组合Or在单词中发/和/37的规律：horse,fork,homework,wor1dmapo能正确拼读或拼写句子：-I1iketoreadthestory.-Thestoryaboutthehorse.-Thehorse1ikestowork.-Heworkshardofcourse.通过对比、发

10、现字母组合or在单词中发/0：/和/37的规律。通过拆音、拼音、比较和分类等意识活动训练学生的拼读能力(五)Actoutthestoriesaboutthefarm(CStory)复习巩固核心词汇：vegetab1es,cows,hens,sheepo在语境中理解新词：turkey,mutton,grasso复习巩固核心句型：-Whatarethose?-They,recows.-Arethosesheep?-Yes,theyare.理解句子：- I1ikemutton.- Idon,t1ikevegetab1es.- I1ovegrass.通过看图、听音、看视频理解故事内容，了解Zoom和Z

11、ip喜欢农场上的什么东西。综合表达能力,结合语言提示,小组合作对话,讨论水果园的水果,并表达自己喜爱的水果。根据单元整体教学目标，整合之前所学过的有关颜色、描述事物特征的词汇及句型，设计单元大任务”到走进农场，实施助农计划”来贯穿整个单元，通过整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单，整个单元形成五个独立的语篇，即ttVisittheVegetab1eGarden,“VisittheFarmAnima,uDesigntheFarmPosterwwSingsongsaboutthefarm”aActoutthestoriesaboutthefarm,单元各语篇之间进

12、行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。带领学生认识农场里面的动植物，让学生亲近自然，表达对大自然的喜爱之情，学会珍惜粮食，节约粮食。Unit4Atthefarm单元主题内容框架图单元主题：走进农场，争当助农代言人A1etsta1kB1etsta1kBReadandASpe11CStorytimeA1et,sIeamB1et,sIeamwrite能够拼读单能理解、朗读能运用所学学习和了解

13、能正确朗读语词、演唱歌故事内容，并句型询问回典型的农场篇内容，能为曲，朗读相关能表演故事，答物品名动物及其特农场Fruit绘本故事，感还能恰当运称，并描述征，学会向他Garden制作宣受农场美好用故事中的蔬菜特征，人描述、介绍传海报。帮助的生活。语言，感受农学生能认识农场动物，感O1d场美好的生不同品种的悟农场美好MacDona1d把活。蔬菜，珍惜的景象与生农产品卖出去粮食，热爱活。的任务。生活，平衡膳食。)k)了解蔬菜、动物,谈论特征，人与自然和谐相处感悟生活的多样性,舒享，热爱生活树立正确的人生观，尊重自然，为梦想奋斗了解生活，感悟生活的多样性，树立尊重自然，为梦想而奋斗的价值观。义务教育

14、英语课程标准（2023年版）（以下简称新课标）指出，低年级学生刚开始接触英语，语言学习以视、听、说为主。教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动,让学生在丰富有趣的情景中，围绕主题意义,通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受英语学习的乐趣。教师应采用以激励为主的评价方式,重点关注学生的课堂表现和参与程度,通过口头表扬、发奖励卡等方式,调动英语学习的积极性，鼓励学生大胆开口、乐于参与教学活动。本节课选自人教版小学英语四年级下册第四单元PartA部分。根据英语新课标，总体目标是培养学生的综合运用语言的能力，倡导在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。同时新课标要求，以听说读写为主要目标，鼓励学生积极参与，创设轻松活跃的教学气氛，激发学生的学习动机，使他们成为课堂的主体。二、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.能运用所学句型询问回答物品名称，并描述蔬菜特征，学生能认识不同品种的蔬菜，珍惜粮食，热爱生活。(一)对话词汇融合课VisittheVegetab1eGarden(ATa1k&1eam)2.学生能了解农场动物的名称、特征及数量，学会向他人描述、介绍农场动物，感悟农场美好的景象与生活。(二)对话词汇融合课VisittheFarmAnima1(B