信息学院教材建设与选用办法.docx

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1、信息学院教材建设与选用办法第一章总则第一条为切实落实立德树人根本任务，深化本科教育教学改，推进高水平应用型本科院校建设，加强和规范学校教材建设与管理，根据普通高等学校教材管理办法精神，结合学校实际，特制定本办法。第二条本办法中的教材是指为满足学校普通高等教育全日制本、专科学生教学需要，根据学校人才培养方案、课程教学大纲要求的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料，如教材的配套音视频资源、图册、讲义等。第二章管理职责第三条学校设立教材建设委员会，由主管教学的校领导担任主任，教务处、宣传部、教学质量监测与评估中心、图书馆负责人以及各二级学院院长为成员，统筹全校教材建设与管理。委员会下设办公室

2、，办公室设教务处，教务处处长兼任办公室主任。第四条教材建设与管理实行校、院两级管理。教材建设委员会负责统筹教材的规划、编写、审核与，由委员会办公室牵头组织开展工作；二级学院负责具体实施。第三章教材编写第五条根据教育部普通高等学校教材管理办法的要求，学校一般编写以下类型的教材：（一）依据学科专业或课程教学标准，体现学校专业、课程建设的教材。（二）服务学校人才培养，体现学校教学改与研究成果的实用性教材。（三）满足教学需要的实验、实训、实习指导书以及习题集、案例集等。第六条教材编写应符合以下要求：（一）以马克思列宁主义、思想、理论、”重要思想、科学发展观、中国思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、传

3、统、法治意识和安全、民族团结以及生态文明教育，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。（二）坚持理论联系实际，充分反映中国实践，反映相关学科教学和科研最新进展，反映经济社会和科技发展对人才培养提出的新要求，全面准确阐述学科专业的基本理论、基础知识、基本方法和学术体系。选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。（三）遵循教育教学规律和人才培养规律，能够满足教学需要。结构严谨、逻辑性强、体系完备，能反映教学内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式。体现创新性和学科，富有启发性，有利于激

4、发学习兴趣及创新潜能。（四）编排科学合理，符合学术规范。遵守知识产权保护等法律、行政法规，不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。第七条教材编写人员应符合以下条件：（一）政治立场坚定，拥护中国的领导，认同中国，坚定“四个自信”，自觉践行核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背理论和路线方针政策的言行。（二）有丰富的科研经验，学术功底扎实，学术水平高。（三）有丰富的教学经验，熟悉高等教育教学实际，了解人才培养规律。（四）了解教材编写工作，文字表达能力强，有足够时间和精力从事教材编写修订工作。（五）一般

5、应具有中级及以上专业技术职务，新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。第八条教材编写实行主编负责制。每本教材设主编1人,副主编1到2人，参编总人数原则上不超过5人。主编主持编写工作并负责统稿，对教材总体质量负责，参编人员对所编写内容负责。主编除须符合本办法第七条规定外，还需符合以下条件：（一）坚持正确的学术导向，政治敏锐性强，能够辨别并抵制各种错误政治观点和思潮，自觉运用中国话语体系。（二）在本学科有深入研究和较高造诣，在相关教材或学科教学方面取得有影响的研究成果。（三）从事该课程教学3年以上，熟悉教材编写工作，有丰富的教材编写经验。（四）一般应具有副高级及以上专业技术职务。第九条教材编写的管理（一

6、）二级学院负责制定各专业教材建设年度计划，列入编写计划的教材需按要求提交申报材料，经教材建设委员会审定后确定立项与否。（二）凡学校批准立项编写的教材，应按批准文件公告的名称、内容及时间完成编写任务，不得擅自变更。如有特殊情况需要变更，应由主编向所在二级学院提出书面申请，经二级学院同意、报学校教学建设委员会审批后方可变更。（三）学校给予经批准立项编写的教材以一定的经费支持。（四）立项编写的教材在计划时间内完成任务后，须经教材建设委员会审定方可列入学校候选教材清单。第十条自编教材须及时修订，原则上按学制周期修订。根据理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展等,充实新的内容。及时淘汰内容陈旧

7、、缺乏或难以修订的教材。第四章教材第十一条教材遵循以下原则：（一）凡选必审。教材必须经过审核。学校原则上不使用包销教材，任何单位及个人不能使用未经学校审核的教材。（二）质量第一。优先和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。凡属马克思主义理论研究和建设工程重点教材范畴的课程，必须使用教育部组编的“马工程重点教材。政治立场和价值导向有问题的，内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材，不得。（三）适宜教学。符合学校人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣。（四）公平公正。实事求是，客观公正，严肃纪律和程序，严禁违规操作。第十二条教材程序（一）教务处根据专业人才培养方案和开课计划，制定全校的教材计划，发布教材通知。（二）课程负责人组织课程团队进行调研、论证并备选教材。（三）教学系（教研室）召开审核会议，集体研究、论证并填写教材论证表。（四）二级学院召开审核会议，集体讨论决定。（五）教务处审核。（六）公示结果。（七）主管校领导审定。