内科学课程思政教学案例8篇.docx

《内科学课程思政教学案例8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内科学课程思政教学案例8篇.docx（53页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、内科学课程思政教学案例8篇篇一：内科学课程思政教学案例护理专业：内科护理课程思政教学设计一、教学目标知识目标1掌握内科疾病的特点。2 .熟悉内科护士的素质要求及我国内科护理的发展。3 .了解内科护士的角色、内科护理学的教学特点。能力目标能应用护理程序对内科疾病病人实施整体护理。德育目标1 .帮助学生树立终生学习的理念，提高职业素养。2 .基础联系临床，培养护生临床思维能力。二、课程思政(-)融入知识点1 .内科护士的素质要求。2 .我国内科护理的发展。(-)融入方式知识点一思政点一思政元素交互偶联”的方式做基因式融合。(三)思政元素解决问题能力、开拓进取、思想道德素养、专业素质、应变能力、献身

2、精神、人际沟通、适应能力、职业素质、职业道德、创造性思维、责任感、团队协作能力、临床思维能力、学习主动性、协同效应、专业水平、沟通协作能力、自1控能力、分析问题能力、团队合作精神、专业技术、敬业精神、信任感、安全感、职业素养、发现问题能力、终生学习、亲切感、职业能力三、教学引入将内科护理与实际应用相结合，导入内科护理的主要特点,引出本节课教学内容。四、教学展开(-)学情分析知识基础：1已完成人体解剖学、生理学等专业基础课程的学习，对人体正常结构和功能已经掌握。2.已完成呼吸、循环、消化、内分泌等系统的解剖、生理功能、呼吸的调节、呼吸系统常见临床症状和体征等基础知识的学习。能力基础：1已掌握呼吸

3、、循环、消化、内分泌等系统疾病常见症状和体征的护理方法。2.具有信息化学习经历和体验，能应用教学平台、网络和教学软件进行在线学习，具备信息搜集、整理的能力和意识。素质基础：1已了解护理工作岗位的职责与要求，但规范操作的理念尚未牢固树立，缺乏临床实践经验。2.思维活跃，善于观察生活，渴望认识奇妙的人体世界，热爱护理工作，对临床护理有浓厚兴趣。（二）教学重难点重点：根据专业人才培养方案、课程标准、护士执业资格考试大纲，依据1+X证书考核内容，确定本次课的教学重点：内科护理的专业特点。根据课前自主学习任务单的完成情况，确定本次教学的难点:难点：内科护理学的教学特点。难点分析：综合运用，学生不易理解和

4、掌握。对策：课前云平台线上自主学习；课中用临床案例说明内科护理学的教学特点；用相关视频动画和图片、临床病例阐述内科护理学教学方法对患者护理的重要性。课程思政元素：职业素养、临床思维。五、教学实施（-）课前1 .教师利用网络教学平台发布自主学习任务清单、思政案例关键信息、课前自测等学习资源，学生课前收集整理思政案例，用于课间、课后讨论与分享。2 .将课前任务资料上传到教学平台课程资料区。学生认领任务后，进行课前自主学习。（二）课堂教学3 组织教学，复习之前学习内容（时间分配：10分钟）4 新课导入（时间分配：5分钟）5 .检查课前学习与预习情况（时间分配：5分钟）介绍学生的课前自测学习情况，提出

5、本节课的教学目标：知识目标、能力目标和思政目标。6 .视频与临床病例演绎，推进新课教学（时间分配：60分钟）内科护理学是介绍内科疾病病因、发病机制、临床表现及治疗、护理、预防知识和技能，以减轻病人痛苦、促进康复、增进健康的一门重要临床护理学科。内科护理范畴广泛，对内科疾病护理的组织、技术管理及抢救是内科护理工作的重点。为保障医疗活动安全有效，提高病人的生活质量，需要增强护理团队的责任感，提升专业技术素质，提高护理的整体水平，造就一支临床经验丰富、专业素质较高的护士队伍。（-）内科护理的专业特点：1 .内科疾病特点：内科疾病多呈慢性发展，病情复杂多变，易反复或恶化，治疗效果不显著，服务对象由青少

6、年、青年、中老年至高龄老人,以老年病人居多。具有服务对象年龄跨度大、病程长、反复发作、病情迁延、并发症多等特点。因中老年、高龄病人的感觉差、反应差、脏器功能衰退，潜在危险因素较多而又缺乏子女照顾，所以对病人的安全管理至关重要，漫长的疾病过程，使病人及家属表现出对疾病转归的担忧，在接受治疗、护理时疑虑而又谨慎,易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应，心理护理在护理工作中更显得重要。2 .内科护士的角色：随着现代医学模式的转变，护理事业不断发展，临床护理工作的内容也从执行医嘱、照顾病人扩展到社区卫生服务、卫生知识宣教、康复护理指导，从服务于病人扩展到健康人群的医疗保健、疾病预防

7、，形成了一个将护理技能，生活护理，心理护理,健康指导等融为一体的现代化护理模式。因此，当代护士承担着九大专业角色：(1)照顾者一护士的首要职责。在临床工作中照顾病人，为病人提供直接的护理服务，满足病人生理、心理和社会各方面的需要。(2)管理者一每个护士都有管理的职责。护理领导者管理人力资源和物资资源，组织护理工作实施，管理的目的是提高护理的质量和效率；通过护士管理病人和病区环境，促进病人尽快康复。(3)教育者一护士在许多场合行使教育者的职能。在医院，对病人和家属进行卫生约束，宣传有关疾病的治疗护理和预防知识，同时也有带教护生的任务。在社区，向居民宣传预防疾病,保持健康的习惯和方法。在护理学校，

8、向护理学生传授专业知识和技能。（4）权益保护者一护士有保护病人的权益不受侵犯和损害的职责。帮助病人理解来自各种途径的健康信息，补充必要信息,帮助病人对治疗与护理项目作出正确的选择。（5）协调者和合作者一护士与护理对象、家庭和其他健康专业人员需要紧密合作，相互配合和支持，更好地满足护理对象的需要。（6）示范者一护士应在预防保健、促进健康生活方式等方面起示范作用。如不吸烟，讲究卫生，加强体育锻炼等。（7）咨询者一护士有责任为护理对象提供健康信息，给予预防保健等专业指导。（8）研究者一开展护理研究，解决复杂的临床问题，以及在护理教育、护理管理等领域中遇到的有关问题，完善护理理论,推动护理专业的发展。

9、（9）改革者和创业者一护理需要适应社会发展的需要，不断改革护理的服务方式，扩大护理工作范围和职责，推动护理事业的发展。思政案例：图片+视频介绍+学生分享南丁格尔奖章候选人要求长期从事护理工作或护理志愿服务工作，具有高尚的思想道德素养和高超的护理专业水平，在重大突发事件紧急救援或特殊疾病护理工作中表现出非凡的勇气和献身精神。本届将优先推荐一线护理工作者，特别在2023年抗击新冠肺炎疫情工作中表现突出的护理人员。思政元素：帮助学生树立终生学习的理念，提高职业素养。3.内科护士的素质要求：内科护士要很好地完成上述的角色任务，就必须具备以下素:(1)良好的职业道德：良好的道德修养会使病人产生亲切感、信

10、任感、安全感。因此，具备良好的职业道德是每个内科护士最基本的素质。在护理工作中，确立“以人的健康为中心”的整体护理理念、全心全意为护理对象服务的思想，培养良好的敬业精神和职业道德。一丝不苟、耐心细致，同时配以精湛的护理技术，从而发挥最大的工作效益。(2)扎实的基本理论：内科护理学在临床护理中占有非常重要的地位，随着医学模式的转变和相关学科的互相渗透、交叉，它的内涵和外延在不断地扩充与发展，知识更新的周期越来越短。要求内科护士除具备一般常用的护理知识外，还应掌握各种疾病的病因、病理生理、临床表现、诊疗方案及病情观察、危重病人抢救的基本知识。熟悉内科常用药物的剂量、作用、用法、不良反应及用药禁忌，

11、正确采集各种检验标本，具有初步判断检验结果的能力。只有掌握大量的理论知识、熟悉各种疾病的发生和发展规律，才能及时准确地观察到病情变化，随时向医生提供可靠的疾病变化，使疾病控制在萌芽状态，自如地面对各种复杂的疾病情况，为不同情况的病人提供高质量的护理。（3）扎实的临床能力：现代医学模式的转变，护理工作在医院的范围也在不断扩大，开展的新业务、新技术及大型仪器设备日益增多。因此，熟练规范的操作技能、反应敏捷的观察能力、配合默契的抢救能力、善于思考的学习能力、普及推广的培训能力等，对内科护理都很重要。（4）强烈的求知欲：现代内科护理特点是以科技为先导，需要护士运用现代护理技术，维护病人的身心健康，配合

12、医疗,解除病人痛苦，促进其全面康复，从而提高病人的生命质量。作为内科护士要适应新形势的需要，仅仅对本专业有较深的造诣是远远不够的，还应该加强对自然科学，特别是生物医学方面知识的学习，以及人文和社会科学知识的学习，只有这样才能真正理解病人和帮助病人。（5）有效的医护配合：医疗与护理虽然是两个独立的学科，但工作却息息相关、不可分割。在当前的医学模式下，只有医护人员密切配合、相互支持与尊重才能提高医疗质量，满足病人对诊疗护理的需求，促进医患关系和谐，提升病人满意度，尤其体现在危重急症的抢救和诊疗操作中。（6）良好的护患关系：多数内科病人伴随着焦虑、疑问、恐惧、依赖、绝望。护士端庄的仪表、亲切的微笑、

13、机智灵活的沟通技巧、耐心的倾听与解说、体贴细致的关怀和生活帮助等是建立良好护患关系、赢得病人与家属信任的基础。(7)规范的护理行为：遵守各项规章制度，如安全管理制度、药品管理制度、各班职责制度、交接班制度、请假制度、劳动纪律等是提高医疗护理质量的保障。(8)健康的身体与心理：护士从事繁重的临床护理、教学和科研工作，是一个高压群体，易造成高度的职业紧张，其工作环境和对象有很强的特殊性，工作风险高，护患矛盾突出；护土工作合作性较强，工作中突发事件多，常面临死亡或濒死的病人。面对心理和生理双重受损的病人和来自工作环境、社会地位的压力，健康的体魄、良好的职业形象、健康的心理、勇于开拓进取的精神和较强的

14、适应能力、应变能力、自控能力是完成工作的重要保证。思政案例2：PPT展示+分享南丁格尔奖章候选人要求长期从事护理工作或护理志愿服务工作，具有高尚的思想道德素养和高超的护理专业水平，在重大突发事件紧急救援或特殊疾病护理工作中表现出非凡的勇气和献身精神。本届将优先推荐一线护理工作者，特别在2023年抗击新冠肺炎疫情工作中表现突出的护理人员。中国自1983年参与第29届南丁格尔奖章评选以来，已有80位优秀护理工作者获此殊荣。思政元素：基础联系临床，培养护生临床思维能力。(-)内科护理学的教学特点：内科护理学是一门临床实践性强的课程，在教与学中要充分体现“学习者的主体作用和教师的主导作用“，充分发挥学

15、习者的学习主动性。1 .教：采取灵活多样的教学方法，如情景教学法、角色扮演法、案例教学法、PB1教学法、自学讨论法等。增强学习者的学习兴趣、岗位认同感。实施“项目导向、任务驱动”，“课堂与实训地相融”的“教、学、做”一体化教学模式，保证学习者的学习与临床实际护理工作的一致性。2 .学：学习者要主动学习，多观察、勤思考、多请教，积极参加讨论，做好笔记，注重理论与实践的结合，在“项目为导向、任务为驱动”的教学模式下强化职业能力和职业素质形成，培养创造性思维和发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力，提高人际沟通、团队协作能力。同时，充分利用互联网线上教学资源扩大学习空间，获取更多的专业知识。（三）我国内科护理的发展：1 .护理理念全面更新实现病人护理的整体照顾模式被认为是一种服务观念，其宗旨是以服务对象为中心，而医护提供的不单是在患病期间的服务，在健康时也向人提供疾病的预防和指导、病愈后的康复护理和教育。由于世界各国社会经济、文化、教育、卫生等方面发展水平有较大差异，护理专业的发展也很不平衡，但随着社会化和大卫生的趋势越来越明显，“以人的健康为中心的护理”将成为护理事业必然的选择，保障健康已成为社会发展强劲的动力，使护理专业有了更广阔的视野和实践领域。2 .护理内容日益丰富全国护理事业发展规划（2016-2023年）（国卫医发201664号）中指出：“以需求为导向，丰富护理专业内