新课标（2022版）学习思考与体会.docx

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1、新课标（2022版）学习思考与体会（新课标2022版）。看到义务教育课程方案（ 2022年版）和语文课程标准（ 2022版），和老师们研究讨论了 一天。上一版“新课标”是2011年修订的，距今已经有10年了。而最新的2022版课程标准，不出意外也将沿用10年，这就意味着，现在的“10后”孩子在义务教育阶段使用的就是这一版课程标准。2001年颁布的义务教育课程设置实验方案和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向,体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向上好学，必须进一步明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人优化学校育

2、人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原贝心坚持全面发展，育人为本构建德智体美劳全面培养的课程体系。贯彻新时代党对教育的新要求，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育,落实劳动教育。九年一贯设置课程，完善课程类别与结构,优化科目的课

3、时比例，确保五育并举，促进学生健康、全面发展。向全体学生,材施教为每一位适龄儿童、少年提供适合的学习机会。把握学生身心发展的阶段特征，注重幼儿园、小学、初中、高中各学段之间的衔接，体现不同学段目标要求的层次性。打好共同基础，关注地区、学校和学生的差异，适当增加课程选择性，提高课程适宜性，促进教育公平。聚焦核心素养，面向未来依据学生终身发展和社会发展需要，明确育人主线,加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育。精选课程内容，注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，奠基未来。加强课程综合，注重关联加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨

4、学科主题学习。加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。变革育人方式，突出实践加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导做中学用中学创中学。优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。我们再来具体往下看，看下各学科学时占9年课时比例：表2各科目安排及占九年总课时比例年级九年总课时（比例）五六七八九国家课程道德与法治6%8%、整_20%二22%一数学13%75%外语6%8%

5、历史、地理3% 4%科学:物理、化学、生物学（或科学）8%10%信息科技1% 3%体育与健康10%11%艺术9% 11%劳动14%18%综合实践活动地方课程由省级教育行政部门规划设置校本课程由学校按规定设置周课时262630303030343434新授课总课时91091010501050105010501190119011229522说明：本表按“六三”学制安排，“五四”学制可参考确定.语文比例遥遥领先，重中之重，之前我们就有专家一直在强调“语文是一切学科的基础，而阅读又是语文的基础”。于是我赶紧翻开语文新课标（ 2022版）学习起来：语文学科的目标分为一核心素养内涵、总目标和学段要求三、课程

6、目标4(-)核心素养内涵4(-)总目标6三)学段要求7：/.了柳基用育乂7岭仲点“焦闻99.AWd；,霞也博雨幺字筋iHR-力./人弊射声值巾修文育空育/，育内*世通育文字民利&厚情.入课程目标-*舞.依曼反程是含.(-核心南界内卡TC*“墨字4疝24”学习逐，小皮第J 伊仙心林物於力.人的保中依.*G*。.在根CUR更实及总0中IKK.京用情*P爱出*的宜化门的万培木盗用.总01力.三?我力於界滞N字;忒=中的益等邙、，助HIT七XFW-8W全，黛Ea.落小川 机缰一 1ga)0 sn *妁4位.上殖*k例n 配外.而/C. 1HH*于0*1。*折炉多团习债.一，2仁山。1理左受次更 停价由

7、力度手型1g段把富用“HXi. 有出势画。超 左却百世用南宜?展现惠-蔡鹤力:*/*曰情刀的臬京片*:正美L4.的同个方翕金-一体.景*要的2iI R闻已修了舄墨力/n的一看吊川鹭电.rt被要的，受川二学刀。皿 也*，*力也便开审付聆米*a*南4北字最易左化的或金x*文化的IUUB. 7月irmfitf。虎8，火化颗午双的ft的幺.5, 礼JU -zwn的帛74 4X3华2化.中学之碎什力童仲O.。3旃女学习，“，*通川5*农事0K率军史化,：义婚中小&*仲第义化.40 4化也会J thgUL*ftar”文化全欢.s*rtts*A幺文优野或9定化税力牝一重%文化虞. mtm育“弟停74 W的i

8、Binr中髭主雄的花.慢 力.w.义WljHtfRg，mi. Mirrttw.核心素养内涵强调了文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提 升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。也因此，学段要求中又有三个任务六个方向1.基础型学习任务群语

9、言积累与梳理2,发展型学习任务群实用性阅读与交流_文学阅读与创意表达思辨性阅读与表诙3,拓展型学习任务群整本书阅读跨学科学习3 .熊初步把握文道的主要内容.体会文章表达的思想感情.学习圈点、应注笠圆丽法。能对课文中不理解岬方提出整叫 乐于与他人讨论交流。4 .能复述叙事性作品的大意.初步感受作品中生动的形象和优美的语言.关心作品中人物的命运至里降皿与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在通读过程中体验情感,展开想象悟诗文大意。5 .我读整本书，图步理邛主要内容,主动和同学分享H己的阅读感受：一 6 .积累课文中的优美词语、精彩句段.以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.背诵优秀诗文50篇

10、（段）。山成诙书看报的习惯，收藏图书资料.乐于与同学交流。课外阅读总所不少于40万字.增强表达的自信心。7 .能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容,并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。8 .能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合.裳试运用合适的音址和语气与他人交流，有礼貌地请教、I可应.注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写消楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。9 .妾山也可件中仃咒豆府儿仲1占相指人注的

11、空而正确【阅读与现赏】1 .料练地用普通话正确、流利、右感情地朗读课文.默读有一定的速度，警二般读物.钟不3Q9爻学习浏览，空知识一面,y8需要搜集信息.12 .能联系上下文和门己的积累，推想碟文中TT关词句的意思,辨别词语的感情色彩.体会箕表达效果.在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.3 .在阅读中了解文章的表达顺序.体会作者的思想感情.初步领根5许的荒木安汝方法一师应承包也 敢于提出看法，作用_自己的判断.4卷J读叙事性作品.了解事件梗概.能简单描述印象深的场景、人物、细节.说出自己的喜爱、憎恶，崇敬、向往、同情等感受，阅读诗歌,大体把握涛意.想象诗歆描述的情境，体会作

12、品的情感.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理Q5 .阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.阅读点单的非连续性文本能从图文等组合材料中找出有价值的信息.尝试使用多种媒介阅读.5_ 6仔细辛f苴里杆6 .阅读整本书,把握文本的耳%必看磕条语麻藕般理由。7 .背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感.扩展阅读面.课外阅读总量不少工皿正乙我们从以上的学段要求也能明显的体会到新课标提到的学习的实用性体现一语言、阅读、思维这些要求和标准也是咱们一直倡导的阅读的方向，绘读教育072岁阅读教育体系，创建丰富的语言环境、激发阅读兴趣、培养阅读习惯、掌握阅读理解、学习阅读策III各、形成审辩思维、积累文学词汇、提升语言表达、锻造阅读能力，形成学习能力。