识字（一）1《天地人》教案 部编版一年级上册核心素养目标新课标.docx

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1、1天地人核心素养目标：文化自信：激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。语言运用：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识6个生字。思维能力：在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义。审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点：1 .通过听读、观察图片、联系生活等方法，认识生字。2 .读准“人、你、我”的字音。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1 .仔细观察图片说一说：你看到了什么？2 .今天我们一起来学习识字一天地人（板书课题：天地人）二、朗读课文，感知生字1 .教师范读。2 .学生跟读。3 .指名读。4 .自由朗读课文，努力读准字音、读通句

2、子。三、图文结合，学习“天地人”（一）结合图画，学习汉字“天”。1 .观察图片2 .教师板书“天”，学生跟读、正音。3 .拓展学习，口头组词（二）学习汉字“地”。1 .观察图片2 .教师板书“地”，学生跟读、正音。3 .拓展学习，口头组词（三）学习汉字“人”。1 .观察图片2 .教师板书“人”，学生跟读、正音。3 .拓展学习，口头组词（四）互动探究课文中的“天”“地”“人”是什么关系？“天”覆盖万物，“地”负载万物，“人”生活在天地之间，天地之间以“人”为贵。四、观察图片，认识“你、我、他”（一）学习汉字“你O1 .观察图片2 .教师板书“你”，学生跟读、正音。3 .拓展学习，口头组词（三）学

3、习汉字“我”。1 .观察图片2 .教师板书“我”，学生跟读、正音。3 .拓展学习，口头组词（三）学习汉字“他”。1 .观察图片2 .教师板书“他”，学生跟读、正音。3 .拓展学习，口头组词（四）互动探究1 .课文中的“你”“我”“他”是什么关系？“你”“我”“他”是常用的人称代词，表现了人与人之间的平等交往。2 .“你”“我”“他”分别是什么人称？“你”是第二人称，“我”是第一人称，“他”是第三人称。他：称你、我以外的第三人，一般指男性，有时泛指，不分性别。注意：表示第三人称的代词还有“她”和“它”。“他”一般指男性，有时泛指，不分性别；“她”用于女性；“它”专指人以外的事物。如：（他）是我的

4、弟弟；（她）是个可爱的小女孩；（它）的尾巴毛茸茸的。3 .三个同学一组，每位同学轮流用手势分别指自己和其他两位同学，指的同时，说出谁是“我”，谁是“他“，谁是“你”。五、做游戏，复习巩固“摘星星”，认生字。六、课堂练习读一读：你我他你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说了啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”七、课堂总结这节课大家认识了六个汉字，其实它们就在我们的生活中呢！（出示PPt）生活中还有很多很多的汉字等着你们去认识呢！希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。七、课后作业把今天学到的讲给爸爸妈妈听。板书设计：1天地人天地人你我他