26 巨人的花园【教学设计】.docx

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1、26巨人的花A教学目标1认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。2 .朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。3 .想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。A教学重难点1理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。4 .能说出花园的变化和巨人的变化。A教学准备准备资料：多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。2 .正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。A教学过程板

2、块一导入课题，解题趣1 .板书课题，揭题导入。（1）师导入：同学们，童话是写给小朋友和大朋友们的故事，童话有着丰富的想象，有着生动有趣的故事情节，还有些童话蕴含着生活的真谛，这些童话故事，你读了吗？【视频播放】【PPT1-2今天我们一起来读一读，英国唯美主义作家奥斯卡王尔德的这篇童话故事一一【PPT4（2）课件出示：巨人的花园。【PPT3】2 .看题观图，初识巨人（1）师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？PPT5】（2）生交流。（预设：巨人）（3）师引导：你想象中的巨人是什么样子的呢？（4）课件出示巨人图片。PPT6-9然而这样的巨人在现实生活中是不可能出现的，

3、作者运用了丰富的想象把它创造出来的。3 师小结：童话中的人物就是这样的神奇。（板书：神奇）PPT10板块二学习字词，析词趣1 .初读课文，学习生字新词，初步了解故事内容。（I）师引导：巨人的花园讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！（2）读故事的过程中应该注意什么呢？（出示课件）PPT11课件出示：自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？2.学习生字新词，课件出示新词。PPT12（一）词语归类。（课件出示三组生词）生自由读词，边读边想：这三组词在课文中分别是描写什么的？师指名读词并交流这三组词。师小结：这三组词在课文中分别描写的是巨人、花园

4、、孩子。（找学生录音频）师指导读词：边读边想象词语描绘的画面，注意读出词语的味道。师指名读后全班齐读。（二）聚焦“呼啸”，学词引入。（1）课件出示：呼啸。师引导：这里有个词组，“呼啸”，“呼啸”是什么意思？我们先来看看“啸”字。PPT13（除了词语的解释，我们还可以把词语放在句子里去加深理解，这种方法特别的好！）视频播放“啸”字的书写，和书写口诀。（找学生录啸字的书写口诀）3.梳理文章的结构：PPT15（一）预设一：根据巨人的来划分文章的结构：（录音频）【PPT16（二）预设二：根据巨人与花园的变化来划分文章的结构：（录音频）【PPT17（三）板块三初识人物，感文趣1、师引导思考：故事中孩子们

5、每天放学后，总喜欢去的花园是什么样子的呢？让我们一起来走进巨人的花园。巨人的花园又事怎样的呢？【PPT18出示文段：这是一个可爱的大花园。PPT19园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色的珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么的动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。（1）花园里的小草是怎样的？花园里的花是怎样的的？花园里的树到了秋天是怎样的？这样的花园你们喜欢吗？同学们，小鸟业和大家一样喜欢这里的花园，所以它唱出了的歌声。【PPT20-24】（2）让我们跟着鸟儿的歌声一起感受花园的美好吧（配图配乐朗诵）【PPT25（

6、3）所以,孩子们在巨人的花园PPT262.后来，巨人回来了，巨人的花园发生了怎样的变化？PPT27】（一）出示文段：（快速默读第七自然段）PPT28春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃花也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看到布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道：“春天把这个花园忘了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请北风来同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。播放PPT29-31（1

7、）模拟体验：（在这样的花园里，花园里原本的景物们去哪了呢？）小鸟（生一）：我是一只小鸟，因为,我现在已经不唱歌了。桃花（生二）：我是一朵桃花，因为,我忘了开花了。花朵（生三）：我是一朵美丽的花，因为,我马上缩回到地里睡觉了。（二）你仿佛看到了什么、听到了什么？PPT32预设：预设1：我仿佛看到了漫天的大雪在飞舞【PPT33预设2：我仿佛听到了北风呼啸的声音【PPT34预设3：我仿佛感受到了冬天的寒冷，和孤独！3、读到这你感受到了什么？巨人的冷酷（2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。此时的巨人在做什么？（出示图片）预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他

8、们欢乐的笑声。板块三语言实践，说醒悟1 .出示图片，引导质疑。（I）师：更奇妙的还在后面呢！（课件出示巨人与孩子们一起玩耍的图片）（2）师引导生看图：此时的巨人在干什么？（3）示例：巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。（4）师引导质疑：看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？（5）预设：刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？2 .品读故事结果，语言实践，体会巨人的醒悟过程。a.师引导：太奇妙了！看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？让我们从这些词中挑选23个，写几句话。课件出示：小练笔：巨人终于明白，板块四总结拓展，写童话1 .想象围墙拆除后的景象。（1）

9、师引导：巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了怎样的画面？（2）生自由交流，想象拆掉围墙后花园里的美景。（3）课件出示巨人和孩子们一起玩耍的图片。（4）师引导生想象巨人把花园分享给孩子们后，他的生活会有怎样的变化。师引导：巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？预设：巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏。示例1：巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。示例2：巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。2.生齐读最后一个自然段，感受他们的幸福。（1）师引导：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福和快乐。（课件出示段

10、落）（2）生有感情地齐读最后一个自然段。3.结合生活，领悟童话中的道理。（1）师引导：巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他变得快乐了，他的花园变得四季如春了。这是多么美好的画面啊！这种美好的画面，我们不仅在童话世界里能够看到，而且在生活中也能看到。你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？（生自由交流）4.完成练笔，感受童话的魅力。(1)师引导：读完这个故事，我们仿佛和巨人同悲同喜。孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗？下面就让我们继续把这个故事写下去吧。(2)课件出示小练笔要求。课件出示：小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。(3)生发挥想象，自由进行小练笔。(4)师指名交流，全班评议。A板书设计巨人外出巨人的花园巨人回来赶走我于砌起围墙拆除因堵共享花园)只有袁冬、没有孩子的地)方就没有乐天快乐大家分享幸福永41心焦