《父爱之舟》教学设计.docx

《《父爱之舟》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《父爱之舟》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、父爱之舟教学设计第一课时一、激趣导入。同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习父爱之舟这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。二、读文识字。1 .自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2 .用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。三、整体感知。1用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。3 .从这些事中，我们感受到了什么？4 .画出令自己感受最深的句子，把自己

2、的感受写下来。四、再读课文，理清脉络。1 .课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？(梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒;父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。)这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。2 .分小组讨论，概括每段的段落大意。生总结，汇报第一部分(1)以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分(2-9)以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。第三部分(10)以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。五、布置作业1 .背写课文的生字。2 .继续阅读课文，理

3、解重点句子的意思，体会句中的思想感情。第二课时一、复习导入。1听写上节课所学的生字词。3 .回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?4 .文中的父亲给你留下了什么印象？二、品读感悟，体会父爱。1 .课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。2 .品读第二个场景。(1)作者详细描写庙会盛况的目的是

4、什么？(2)从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。3 .品读第三个场景。详细阅读“雨雪天送我去上学，从中我们感受到什么？是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。4 .品读第四个场景。读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。5 .品读第五个场景。哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为“我”缝棉被。三、感受写法。对文章的写法，你有什么见解？总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同

5、时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。四、激情升华，拓展延伸从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。五、作业布置。1 .找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。2 .仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。【板书设计】第一个场景第二个场景场景描写第三个场景以小见大第四个场景第五个场景教学反思：父爱之舟这篇课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的。在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。但对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。