反思 XX实验幼儿园中三班第十四周计划 在农场里 （踩脚印 套玩具）改.docx

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1、11月30日至12月4日本周提示星期内容一二三四五1 .环境创设：师幼共同创设墙面环境“猪羊肥又壮”、“小鸡小鸭”O同时创设个别化活动“羊毛卷卷”、“画彩蛋”、“夹蛋乐”等，培养幼儿自主学习的兴趣。2 .个别幼儿：关注轻肥的陈诺诚，在中午进餐时，让孩子先喝汤，再吃饭。3 .家长工作：利用双休日，请孩子们和家长共同探索“小鸡、小鸭是怎么孵出来的？”问题墙，收集不同的蛋。共同性课程生活内容1.学拉拉链2.挂衣服观察与指导重点观察：观察幼儿是如何能简单的为自己服务，将自己的衣物整理好。每日观察：观察幼儿在一日活动中如何自我服务。游戏游戏角色游戏角色游戏角色游戏分室小玩家小玩家观察要点1 .角色游戏：

2、观察幼儿游戏中出会自发出现哪些主题，使用替代物的能力如何？2 .小玩家：观察幼儿在游戏的过程中，遇到困难时如何解决的。运动集体1踩脚印2.套玩具区域一楼走跑跳区（主器械：垫子、背篓、攀爬架、军用水壶新增：军用背包）四楼平台综合区1（主器械：球门、曲棍球、背心、记分牌、轮胎、皮球）四楼平台综合区2（主器械：长短拉力器、轮胎、跳球、皮球）二楼平台综合区（主器械：轮胎、跨栏障碍物、背篓、小丑头饰）一楼钻爬平衡区（主器械：攀爬架、垫子、网格筒、背篓、红军帽）观察与指导1 .观察幼儿如何在通过攀爬架时保护葡萄不会从背包中掉出。2 .关注容易出汗的幼儿，提醒他们注意休息，记得及时穿脱衣服。学习主题：在农场

3、里集体或分组小鸡出壳（分组偏音乐领域）家禽和家畜（集体偏科常领域）小鸡小鸭（集体偏美术领域）饲养员请客（分组偏数领域）小马啜啜（集体偏语言领域）分室或个别个别化个别化个别化个别化个别化个别化学习找蛋、农场小舞台、在农场里、营养奶新增：动物对对碰观察要点1.个别化学习：观察幼儿如何根据提示板配对农场小动物。选择性课程11月30日至12月4日形态内容操作提示运动套玩具活动目标：1 .练习投掷的准确度，提高手眼协调的能力。2 .感受运动的乐趣。活动准备：套环、沙包、发条玩具。活动过程：一、热身运动，激发兴趣：每人拿一个套环，我们先来和“套环”一起动动身体。二、集体游戏“套玩具”1 .教师介绍游戏规则

4、和玩法：将发条玩具置于一定的区域内，离开适当的距离，用套环套玩具。2 .幼儿练习投掷的准确度：我们比比谁投得又好又准。3 .幼儿说说：自己是怎样玩的？有什么好办法？4 .再次探索：提醒幼儿遵守游戏规则。三、放松活动：提醒幼儿热了擦汗。小结：眼睛瞄准目标，手投准，就能用套环套准玩具了。第二课时：练习投掷移动中的玩具。同伴间比赛谁投得准。生活挂衣服活动目标：1了解挂衣服的作用，学习把衣服挂在衣架上的方法，2.体验为自己服务的快乐。活动准备：衣架、衣服。活动过程：1 .我们运动前都要做什么事情呀？2 .那脱下来的衣服怎么办？3 .幼儿上来演示。4 .挂不住衣架怎么办？5 .我们可以慢慢挂，挂上一边再

5、挂另一边。小结：我们学习了挂衣服，就能让衣服整整齐齐的了。分室活动小玩家观察要点：1观察4儿在游戏的过程中，遇到困难时如何解决的。形态内容操作提示反思学习家禽和家畜(分组偏科常领域)活动目标：1了解动物的外部特征和生活习性，能正确区分家禽、家畜。2.萌发对农场动物的喜爱。活动准备：材料准备：常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰。教师经验准备：能区分各种家禽幼儿已有经验：认识常见的家禽活动过程：一、开始部分：1 .参观“动物农场”引起兴趣.要求：出示农场动物图，引导幼儿说说在动物农场里，看到了那些动物，它们生活在哪里。(1)小朋友在图上看见有那些小动物？(2)为什么这些动物会生活在

6、一起呢？2 .讲述家禽、家畜的演变过程。小结：其实以前这些动物也生活在大自然中，在森林里、河边、水里由于这些动物能帮人们做很多事情，人类把它们圈养了起来，所以它们现在都都在一起生活在农场里。二、基本部分：1 .天黑了小动物们要回家了，可是它们要按特征一些回笼子里一些去栅栏里分别回家。你们能不能帮帮忙呀？2 .幼儿讨论怎么分得出家禽进笼子了，家畜进栅栏里。(1)引导幼儿对家禽、家畜的认识。家畜有四条腿，有皮毛，有尾巴，由人工饲养，如：狗、猫、猪、牛、马、羊、驴、兔等；家禽有两条腿，有羽毛，有翅膀，由人工饲养，如：鸡、鸭、鹅、鸽子、鹤鹑等。(2)放幻灯片让幼儿了解家禽家畜与人们的关系。马能帮人们做

7、什么事情呢?牛能帮人们做什么事情呢？狗能帮人们做什么事情呢?鸡能帮人们做什么事情呢？小结：家畜包括猪、牛、羊、马、狗、猫等等。马能帮助人们运东西，牛能帮助人们耕地，狗可以看家，猫可以抓老鼠，猪、羊等可以为人们提供肉食品。家禽包括鸡鸭鸽子等等。母鸡、母鸭下的蛋可以供人们食用，有丰富的营养；鸽子可以为人们送信等。三、结束部分幼儿戴头饰唱歌表演结束。小结：农场里的小动物来我们班做客让我们和它们一块来唱歌跳舞吧优势：1 .以出示图片进行导入,引出今天的活动“家禽和家畜”。2 .结合幼儿日常生活经验及动物的外部特征和生活习性的认知经验，能够正确区分家禽、家畜。3 .在“唱跳”环节，幼儿自主选择图片，体现

8、幼儿操作选择的自主性。不足：1.部分孩子第一次了解家禽和家畜区别，对于这一方面的认知经验不多。调整：1.家园合作，家长通过查阅图片、绘本等，与孩子共同了解，丰富认知经验。形态内容操作提示反思学习饲养员请客（分组偏数领域）活动目标：1 .了解家禽和家畜的区别，尝试按照动物的不同特征进行多重分类。2 .喜爱动物，对分类活动有兴趣。活动准备：材料准备：动物卡片、食物卡片、农场场景。幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的特点。教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。活动过程：一、动物进农场1观察农场场景：今天，我们一起去农场里看看吧！农场里有些什么动物？3 .认识农场里的小动物，说说各种动物的外形特征。4

9、 .农场饲养员要请客了，猜猜请了谁？（鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛）5 .幼儿分组商议，按动物们的某个特征进行分类，例如：腿的条数，有无皮毛，会不会生蛋，爱吃的食物等。6 .幼儿互相交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。小结：家禽是两条腿，有翅膀，会生蛋的鸟类。家畜是四条腿，没有翅膀的哺乳类。二、动物就餐和散步1 .现在，饲养员要请小动物们吃饭啦，其中家禽们坐在一桌，家畜们坐在一桌，请小朋友们来帮忙分一分吧？2 .幼儿说说家禽、家畜各喜欢吃什么食物。3 .将它们各自爱吃的食物卡片放入盘子里，相同的食物可以放在一个盘子里。4 .观察农场里有哪些美丽的地方？（如草地、河流、山坡、天空等。）5 .饲养员带动物们去散步，想一想动物们各喜欢去哪里？6 .按动物们喜欢去的地方进行分组，可以分哪几组？每组各有几种动物？小结：家禽和家畜喜欢吃的东西、喜欢去的地方都是不一样的。三、活动延伸除了以上动物以外，还有没有其他家禽和家畜？如果它们也来参加，该如何分组？请你们动动小脑筋，区角活动时我们一起去试试。优势：1 .通过出示农场场景，引出主题“饲养员请客”。2 .在欣赏过程中，发现孩子们对于了解家禽和家畜的区别，愿意按照动物的不同特征进行多重分类。不足：1.活动中操作的机会较少。调整：1教师可以在个别化学习活动中开展“饲养员请客”，给予孩子空间与时间，让孩子自主探索，排列分组。