笔的世界教案.docx

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1、笔的世界课时：2课时教学目标：1了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。2 .学会观察和分析笔个部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计既美观又实用的笔。3 .养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析的能力。教学重难点：教学重点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学难点：结合自己生活中所用到的笔，画出设计图稿教学方法：交流讨论法教学准备：课件教学过程：一.创设情境，导入新课1,上课之前呢，老师带大家看两幅图片，看看大家知不知道这两幅图中的物体是什么呢？首先我们看一下第一幅图。学生：是毛笔教师：很好，这张图是毛笔，那你们知道毛笔的来源吗？它来源于哪个国家，那个时期呢？学生：毛笔

2、源于中国它源于先秦教师：你们都很棒啊，毛笔确实是源于我们中国古代的先秦时期。2.那让我们再看一下第二幅图，你们知道这是什么笔吗？学生：是羽毛笔教师：很好，它是羽毛笔，那羽毛笔源于哪个国家呢，它跟毛笔一样源于中国的吗？以及它是那个时期的呢？学生：它不是源于中国的，它是源于中世纪的欧洲。教师：很好啊，你们非常的棒啊，都回答出来了。教师总结：看完这两幅图之后呢，那老师带大家一起去到笔的世界看一看，了解一下身边无处不在的笔。二.新授课程1 .首先要了解一下笔有哪些部分组成，大家一起来看一看，说一说课件中笔有哪些部件构成？学生：有笔头、笔芯、笔盖、笔杆教师：非常好，那大家了解完笔的部件之后呢，老师打大家

3、一起看一看这几个部件的作用，2 .我们想一想生活中有的笔有笔盖，可是有的笔却没有，这是为什么呢？学生：因为有的彩笔需要笔盖保护，要不然笔头会干掉教师：很好，那你们想想为什么有的笔有防滑垫，而有的笔却没有呢？学生：钢笔就没有防滑垫，水笔就有教师：那我们想一下，是跟笔的材质有关系，对吗？学生：对3 .我们来看下一幅图，这幅图上有不同形状的笔杆，那你们觉得棱状笔杆的优势在哪里呢？学生：棱状的笔杆放在桌子上不容易滑落教师总结：非常好，我们了解了笔的各部件的功能，那我们接下来看一看现代的笔都是什么样的！4 .我们看一下这幅图上，它是什么类型的笔呢？学生：是有图案的笔教师：对，这种有图案的笔，我们称之为装

4、饰笔，那我们老观察一下，这每个笔上的花纹多吗？学生：不多，每支笔都有固定的一个花纹。教师：对，那是因为装饰笔，它也是笔，笔最大的用处是用来书写的，所以，每支笔都不能抛开书写这个功能。5 .我们来看下一幅，这幅图上，是各种各样的功能笔，我们首先看第一幅图，这是一支放大镜笔，你们觉得好吗？学生：很好啊，可以给爷爷奶奶使用，可以帮他们把字放大教师：是的，放大镜笔可以给老年人使用，那我们看第二幅，便签条笔，可以用来看书的时候，标注重点，对吗？学生：对，可以给我们使用。6 .那我们从各式各样的笔中，我们设计一支笔，我们要遵循一个什么样的原则呢？学生：书写原则教师：是的，各种各样的笔都是用来书写的，所以，

5、我们在设计时，要把书写功能放在首位。7 .那我们设计笔，那我们是要画设计图的，我们一起来看一看设计图需要画哪些元素？学生：要画设计物、标注功能、长度教师：对，不仅这些，我们还要写设计说明，设计说明里你要写出，你是怎么想到设计这支笔的，以及这支笔有什么功能，它适合的人群。设计说明写完之后，要记得在下面进行署名，是你们自己设计出来的，所以要把自己的名字写在设计说明的下面。8 .那我们先来欣赏一下一些优秀的设计图，你们看一看，这些设计图里面是不是都有老师刚刚说的元素？学生：是的教师：我们来细看一下，这些笔，有一个功能笔，两支装饰笔，你们喜欢什么样的？学生：装饰笔教师，好，那你们可以设计自己的装饰笔，但是在设计的时候，要记得什么样的原则？学生：书写原则9 .接下来，我们开始进行设计自己的笔。三：评价：1,教师选出较好的几幅作品2.让同学们进行互评，说一说好在好在哪里？四.板书笔的世界功能材质形状