第9课 中世纪城市和大学的兴起【学案】.docx

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1、【教学目标】1 .了解西欧封建城市的重新兴起和中世纪大学的发展概念。2 .理解西欧城市兴起的历史意义。【教学重点】西欧城市的重新兴起。【教学难点】西欧城市兴起的历史意义。【课前预习】一、自由和自治的城市1 .城市兴起：从j纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，以为中心的城市发展更快。2 .争取自由和自治(1)背景：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民,甚至要求居民像佃户一样履行义务。(2)方式：为争取城市的自由和自治，常用的手段包括和武力斗争。3 .自由和自治城市(1)种类：分为和城市。(2)影响：从国王或领主手里取得“削弱了割据势力。但取得自治的城市不能完全摆脱国王和领

2、主的控制。二、城市居民的身份1 .基本居民：是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。2 .手工业者：手工业者主要从事,拥有简单的生产资料。3 .商人：商人专事,通常比手工业者富裕。4 .历史影响：随着城市的发展和工商业的繁荣，逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和等,他们成为早期的O三、大学的兴起1 .兴起：12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育二2 .发展：13世纪，巴黎教师行会得到_和国王的支持，自治权利得到保证。3 .权利：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、.4 .课程内容基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐

3、。专业课程：包括、医学和。特点，一方面仍受诟薮叁的影响，身二布也反映了经济和社会发展的要求【合作探究】探究一自由和自治城市1 .西欧城市重新兴起的原因有哪些？2 .这些新兴城市有什么特点？3 .在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？探究二城市居民的身份1 .手工匠和商人在城市里是怎样生活的？2 .市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？有何意义？探究三大学的兴起1 .大学的教育自主权表现在什么哪里？2 .你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？探究.1从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长.2 .主要集中在交通便利、相对

4、安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。3 .市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。探究二1手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。4 .大手工作坊主、商人和银行家等：早期资产阶级；为资本主义的兴起准备了条件。探究三1 .在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。2 .大学的课程设置有基础性的课程，如文法、修辞、几何等，也有专业课程，如法学、医学、神学等。这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。