小学“三环五步“高效课堂教学模式.docx

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1、小学“三环五步“高效课堂教学模式我校在课堂教学中,将高效课堂与“班班通”信息技术手段相结合,围绕问题导学这一条主线,将多媒体应用三个环节与高效课堂五步教学流程相融合。通过自学自研层、合作探究层、展示提升层、巩固训练层四个层级式训练,达到学生能力提升的目的,初步创建了具有我校特色的“三环五步”高效课堂教学模式。一、“三环五步新课堂”教学模式释义“三”是“三环媒体应用”:多媒体应用三个环节:知识链接、呈现目标;媒体应用、强化重点;出示练习,训练反馈。“五”是“五步教学模式”:第一步:导一一预习展示,学法引航;第二步:学自主学习、自主探究;第三步:论一一对子帮扶、群学研讨;第四步:展展示交流、补充质

2、疑;第五步:练当堂检测总结评价。二、“三环五步新课堂”教学模式操作流程:“三环”媒体运用操作流程:第一环:知识链接、呈现目标用多媒体展示相关的知识链接,复习上节所学内容,出示课前给学生布置的预习任务,进行预习展示。呈现本节课的学习目标,展示学法,明确要求。同时,也可用音、视频资源展现生活情景,让课堂回归生活,巧妙导入,激发学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。第二环:媒体应用、强化重点恰当地运用多媒体教学手段有助于学生化抽象为具体,为学生提供丰富的感性经验,直观鲜明地揭示规律、解题思路,比语言更形象和更真切。教学过程中,教师根据教材的内容和教学的需要,利用音乐、视频、图片、图表、F1ASH游

3、戏等多媒体手段引导学生进行学习,使抽象的问题形象化,较难的问题直观化,达到强化重点、突破难点的目的。第三环:出示练习、训练反馈用多媒体出示与本节课内容相关的练习,可展示习题,也可直接在媒体上交互式练习。节省了黑板上书写费时费力的问题,节省了纸张,更提高了学生的学习兴趣。通过大量的练习,让学生对所学知识举一反三,达到了巩固练习的目的。“五步”教学环节操作流程:第一步:导一一预习展示,学法引航(1-3分钟)出示知识链接,复习旧知,学生进行预习展示。并呈现本节课的学习目标,展示学法,明确要求,以备教师更好地组织课堂,学生更好地进行有效学习。用多媒体展现生活情景,让课堂回归生活,创设问题情境,提出问题

4、,形成认知冲突,激起学生解决问题的动机,巧妙导入新课。第二步:学自主学习、自主探究(3-5分钟)通过学生在课前预习的基础上进行二次预习,将独学成果整理在导学案上。这个环节是学生主体作用的体现,在上一步学法指导的基础上,对问题进行自主探究,使学生明确学习任务,增强学习活动的针对性和实效性,为学习新知铺路搭桥,这种独立探索的过程是一种尝试训练的过程。第三步:论对子帮扶、群学研讨(5TO分钟)这一步分两个步骤进行:一是异质结对帮扶。对子之间互批互改,两人互动,通过给别人讲来提升自己,完成对子可解决的问题;二是组内预展。以小组为单位,由小组长组织进行合作、探究、讨论、交流,解决对学所不能解决的问题,组

5、内形成共识后,两名同学在黑板上进行展示,其他同学生由小组长组织分工,进行预展。第四步:展展示交流、补充质疑(8T2分钟)对导学案上的问题进行全面讨论,重点展示解决问题的方法,暴露问题,增强自信。教师在学生群学之后,学生在合作交流的基础上,随机分配展示的问题。每个问题由一组重点展示,一组同学对该组板书及展示情况进行评价打分,其他学生进行补充、质疑。教师适时应用语言进行评价、点拨,再加上多媒体手段对重点进行强化,对难点进行突破。在这样一个不断发展的螺旋式上升的学习过程中,学生的创新意识不断提高,主体地位进一步体现。第五步:练一一当堂检测总结评价(5-8分钟)教师根据学习目标,联系生活实际,有针对性的分层设计当堂达标检测题,限时完成。较简单的问题独立完成,综合性的题目、多生不会的或容易出错的问题可以小组讨论解决。教师要明确正确答案,及时进行引导评价、点拨纠正。了解学生当堂学习情况,进行及时反馈,加深理解,帮助学生树立信心,体验成功。

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