小班-区域观察记录（语言区） (2).docx

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1、区域观察记录观察班级小X班观察对象所在区域语言区记录人观察时间观察情况与记录今天，在小班语言区，我观察到幼儿E和幼儿F在一起参与故事时间活动。他们选择了一本名为探索奇妙世界的图画书。幼儿E打开书本，指着一页上的大象，兴奋地说：“看，大大的大象！”幼儿F随后指着书中的沙漠场景，问道：“那是哪里？”随着故事的展开，幼儿E和F开始互相分享他们的想法。幼儿E指着书中的猴子，告诉幼儿F：“猴子很调皮，就像我们家的小狗一样！”幼儿F点点头，笑着说：“是的，小狗也很爱玩。”在阅读过程中，他们不仅指着书中的图画交流，还开始互相讲述一些有趣的经历。幼儿E分享了她最近去动物园看到的大象和猴子，而幼儿F则分享了他家

2、里的小狗是如何跟他玩耍的。评价与分析从观察情况中可以看出，幼儿E和F在阅读活动中展现出了积极的参与和交流意愿。他们通过指着图画、提出问题和分享个人经验，丰富了阅读体验，并展示出一定的语言表达和社交能力。他们的对话也展示了他们对周围世界的好奇心和观察力。幼儿E将书中的图画与自己所见的实际事物联系起来，幼儿F则通过比较将图画中的猴子与家里的小狗联系起来。教育策略1提供丰富多样的图书资源，鼓励幼儿在阅读活动中自由选择感兴趣的书籍。2 .在阅读过程中，鼓励幼儿指着图画、提出问题，培养他们观察和提问的能力。3 .引导幼儿进行交流和分享，让他们通过对话表达自己的想法和经历，促进语言表达和社交发展。4 .在阅读结束后，鼓励幼儿用自己的话简单总结故事内容，培养他们的故事复述和概括能力。