幼儿园（中班）区域观察记录（生活区） (2).docx

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1、区域观察记录观察班级中X班观察对象所在区域生活区记录人观察时间观察情况与记录小A在生活区中，对照着折叠衣服步骤图，选择了一件T恤开始进行尝试。他首先将T恤平铺在桌面上，然后按照步骤图，他将T恤的左侧对折到右侧，接着将右侧对折到左侧，形成了一个长方形。之后，他将T恤的下端对折至上端，再次对折，使T恤变为一个小巧的正方形。在整个过程中，小A的动作比较熟练，但在对折时，有些地方稍显生硬，需要用手指调整以使衣物边缘对齐。在完成了T恤的折叠后，小A又拿起了一条裤子。他仔细查看步骤图，然后开始尝试。首先他将裤子的左腿和右腿对齐，使其在桌面上展平。接着，按照步骤图的提示，他从裤腰开始，一段一段向下对折，直至

2、裤脚。虽然在对裤子进行折叠时，小A遇到了一些困难，如裤子折叠后左右不对称或者有些部位有皱纹，但他都耐心地进行调整，直到达到自己满意的效果。评价与分析小A在生活区的活动中表现出了较高的自主性和主动性。他不仅能够按照步骤图独立完成衣物的折叠，还能够在遇到困难时进行自我调整和改正，这说明他具备了一定的问题解决能力和自我纠错意识。从小A的动作中，我们可以看出他在日常生活中可能已经有了一定的衣物折叠经验，但在细节方面还需要加强。例如，在对折衣物时，有些部位不够平整，可能是因为他还未完全掌握正确的折叠方法或者是手部协调能力仍需加强。教育策略1针对小A在折叠衣物时的不足，可以适当进行引导，教他如何更加精确地对折衣物，确保衣物折叠后整齐平整。2 .可以设置一些生活区的实践活动，如“衣物折叠大赛”，让小A和其他孩子一起参与，通过游戏形式锻炼他们的实际操作能力。3 .对于小A表现出的耐心和自我纠错意识，应给予肯定和鼓励，让他知道这是一种宝贵的品质，并鼓励他在遇到其他困难时也能够持之以恒。4 .在日常互动中，教育小A注意观察身边的一些细节，如如何正确系鞋带、如何整理书包等，培养他的观察力和细致入微的习惯。