【小班幼儿在角色游戏中行为表现问题研究8800字（论文）】.docx

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1、内容摘要关键词AbstractKeywords.引言*错误!未定乂书签。错误!未定乂书签。、I可0JI-I-I3（）H3（.）1jtfI）I彳白13、3（）木目3（二）国内外相关研究3三、小班幼儿游戏角色行为表现分析5（）游戏7趣仃为表现5（.）专/3E程度仃为表现.*5（三）坚持性行为表现5（2Ej）1口目彳丁,c56（五）伙伴交yE仃表现6（六）组织力行为表现6（七）表现欲行为表现6（八）解决问题的方式行为表现7（九）创性仃为表现.7（十）角色扮演的逼真性行为表现7四、小班幼儿角色游戏行为影响因素分析7（）角色戏环境7（）角色游戏材料7（三）角色游戏主题活动的设计8（四）幼儿教师的指导8五

2、、提高幼儿角色游戏质量的教育建议9（）拓展戏环境.9（）注意观察，合理指导10（三）因地制宜，创设合理游戏主题11（四）改革创新教师观察及有效介入行为的方法1114参考文献小班幼儿在角色游戏中行为表现的研究内容摘要3-6岁儿童学习与发展指南指出：3-6岁幼儿应以游戏为基本活动，本文以年龄最小、对社会和生活认知最浅的小班幼儿为切入点，对他们在角色游戏中的行为表现进行探析，整理归纳出对小班幼儿角色游戏行为的影响因素，提出对提高小班幼儿角色游戏质量的相关建议，可为后来的研究者提供相关理论借鉴,亦可为幼儿教学实践提供部分参考。关键词小班幼儿；角色游戏；行为表现引言3-6岁儿童学习与发展指南指出：3-6

3、岁幼儿应以游戏为基本活动，因此在幼儿园的教育中多是以游戏为主要内容对3-6岁的幼儿进行教育教学:游戏活动对幼儿的成长发育有着举足轻重的作用。而在众多游戏活动中，角色游戏又是最重要的一种。幼儿在角色游戏中主要通过模仿和自我创造性的活动来完成不同的生活角色体验。本文以年龄最小、对社会和生活认知最浅的小班幼儿为切入点，对他们在角色游戏中的行为表现进行探析，整理归纳出对小班幼儿角色游戏行为的影响因素，提出对提高小班幼儿角色游戏质量的相关建议，可为后来的研究者提供相关理论借鉴，亦可为幼儿教学实践提供部分参考。1陈琳.促进幼儿园角色游戏价值迭代的实践策略J.今日教育(幼教金刊)，2023,(O1):37-

4、40.一、问题的提出(-)研究背景3-6岁儿童学习与发展指南指出：3-6岁幼儿应以游戏为基本活动，3至6岁的儿童处于活跃、好奇和渴望学习的阶段)因此，维护孩子的常识必须结合孩子的个性、爱好和生活经验的特点。游戏是幼儿期活动的主要形式。其中，角色扮演是儿童最受欢迎的方法。在角色扮演游戏中，孩子们根据自己的喜好选择角色，并根据他人的行为模仿他人，以表现出契合的社交行为，具有此角色并符合角色标准。因此，角色扮演在培养儿童良好行为方面起着重要作用。(二)研究意义价值小班幼儿是幼儿园教学对象中最缺乏生活和社会经验的，在角色游戏互动中他们能体验到更多的生活角色，每个孩子在不同形式的角色扮演中，可以进行更多

5、的换位思考。在角色游戏的玩耍中，他们更能与周围的小伙伴增加联系，在游戏合作中增加友谊，角色扮演是发展儿童技能和培养儿童社交能力的一种简单有效的方法3。此外，同伴互动是重要的社交资源，它为孩子提供了获得认知和社交技能的重要环境。与同伴的互动在儿童的成长中起着非常重要的作用。对幼儿在角色游戏中的行为表现进行探索研究可以为幼儿未来的学习发展起到奠基作用，因为可以为幼儿园教师进行幼儿教学实践提供较为有效的参考。二、研究综述(-)相关概念界定角色游戏也叫角色扮演游戏，是指儿童通过模仿模仿他们通过观察周围的人或事物来表达这些行为的游戏。儿童通常扮演中心的角色，模仿老师、父母、动物等。主要关注于游戏的自主性

6、和创造力。角色扮演中通常包含主题。这些问题通常在儿童生活中遇到，并且具有特定的感知经验。(二)国内外相关研究1 .游戏2冯臻.幼儿角色游戏中的问题及解决策略j.山西教育(幼教)，2023,(12):64-65.3冯娇;辛均庚.近十年幼儿游戏研窕综述J.遵义师范学院学报,2023,23(06):145-149.在史记孔子世家中，描述了孔子小时候学习礼节的游戏。在烈女传.母仪中，孟子的母亲由于孟子的童年而搬了三遍，就是因为其小时候玩游戏。柏拉图描述“孩子们分成两支队，一支追逐，另一支逃避，黑白对抗游戏”。可以看出，游戏自古以来就与儿童有着千丝万缕的联系，游戏在儿童发展中占有不可替代的地位幼儿园劳动

7、条例还明确规定：“幼儿园应将游戏作为儿童全面发展教育的重要形式；应将游戏作为基本活动，包括教育和各种活动J学术界从两个角度定义游戏:特征示例和单词分析。特征示例主要从游戏行为的动机、手段和目的描述游戏行为特征；口头分析将游戏描述为与动作有关的，自由活动和放松活动等。刘梅等人认为，游戏是儿童发展的基本活动有利于儿童的各个方面，代表最适合儿童的活动形式，所谓“最适合”是指游戏是根据儿童的身心发展而产生的，反映了幼儿的发展水平随着儿童心理学的发展，游戏的内容已从外部活动演变为人们在活动中的相互联系，甚至演变为儿童的内在情感和道德品质。在游戏中，儿童可以与人积极互动并探索环境，发展各种技能。玩耍活动可

8、以最好地反映儿童学习和发展的主观性。2 .角色游戏的界定与特征角色扮演是一种游戏，孩子们可以通过角色扮演和想象力创造性地思考现实生活。角色扮演游戏具有特定的主题，因此也被称为主题角色扮演游戏。例如，存在关于各种主题的娃娃屋游戏，医院游戏，商务游戏等。角色扮演游戏。苏联心理学家艾莉康宁(EI1yCOrning)对角色扮演游戏的解释如下：角色扮演游戏是一项活动，其中幼儿充当成年人，通常在特殊设置的游戏条件下进行活动。中国教育家黄仁松认为，角色扮演游戏是指儿童通过模仿和想象来扮演角色并创造性地反映现实生活的游戏。杨立军等人认为，扮演角色的孩子使用对象或工具来模仿他们想扮演的特定社会角色的行为、态度和

9、语言，以反映社会生活的某些内容。根据许多学者对角色扮演游戏的定义，不难确定其角色扮演游戏的定义要素基本上包含在Svanart和Smi1ansky提出的角色扮演游戏的六个要素中：交流、互动、持续性、假装语言与玩具有关、角色模仿5。特别地，角色扮演游戏具有以下突出特征：首先，角色扮演游戏是针对儿童4刘晓坤.浅析利用角色游戏培养幼儿交往能力的策略D.2023.5何小珍.谈谈小班角色游戏的指导方法U1幸福家庭,2023,(13):103-104.的自愿、自主以及独立的游戏6。在游戏中，孩子们根据自己的意愿和生活经验来确定某些动作和角色分配。其次，角色扮演游戏是有创造力的，在角色扮演游戏中，角色扮演游戏

10、中的孩子将想象力与实际活动结合在一起，并使用想象中的游戏角色、材料和情境来根据自己的理解完成游戏。第三，角色游戏是灵活的。角色扮演游戏中没有固定的情节和线条，儿童根据自己的理解来解释角色。第四，角色扮演反映了现实生活，并与儿童的生活经历密切相关。人物、剧情、材料等都有真实生活的反映。研究表明，儿童角色扮演的程度取决于他们生活经验的丰S程度O综上所述，考虑到许多学者对角色扮演游戏的定义以及角色扮演游戏的特殊性，本研究将角色扮演游戏定义为：儿童通过模仿和想象来使用材料扮演角色并创造性地反映生活的游戏。三、小班幼儿游戏角色行为表现分析（-）游戏兴趣行为表现幼儿在进行角色游戏时，如果对游戏感兴趣，就会

11、表现出强烈的参与欲望和兴趣。比如说当幼儿进行过家家游戏时，会产生比较兴奋的表情，在整个角色游戏的体验中情绪都会比较欢快，并且具有参与的主动性，主动承担游戏中的爸爸或妈妈的角色。而当幼儿对某个角色游戏不感兴趣时，他们通常会表现出郁郁寡欢的情绪，对游戏的参与度也不高。（三）专注程度行为表现通过观察分析，幼儿在进行自己感兴趣的角色游戏，比如老板与顾客的游戏中，对于老板或顾客的角色扮演，他们会表现出沉浸式的行为，把自己代入到角色中，即使游戏已结束，幼儿仍会念念不忘自己在老板顾客中的游戏角色，以游戏中的老板或顾客相称。（三）坚持性行为表现幼儿由于对于人生和生活体验不多，各种事物都有可能引起他们的好奇心和

12、探索欲望,进而分散他们的注意力，导致他们对于一种角色游戏的体验时间很短。6夏腾.角色游戏中幼儿同伴交往能力研究C.吉林外国语大学,2023.幼儿在进行角色游戏扮演时通常都是从一开始表现出强烈的参与愿望和兴趣到过程中慢慢丧失参与兴趣，进行游戏扮演的坚持时间通常不长。（四）语言行为表现角色扮演游戏中很多环节都需要幼儿进行语言和动作交流。在所有的交流中语言交流的占比最大。尤其是老板与顾客、医生与病人的角色体验互动体验。在这些游戏扮演中，性格比较开朗活泼好动的幼儿往往扮演得更加出色，而性格比较安静的幼儿虽然不爱说话,在进行游戏参与时，通常也会积极配合其他小伙伴，与他们进行语言交流。（五）伙伴交往行为表

13、现在角色游戏扮演的过程中，幼儿小伙伴之间会相互合作但也经常会发生分歧,由于年龄较小或之前的家庭教育的原因，初入园的小班幼儿，通常在刚开始的角色扮演中会比较地以自我为中心，不太注重与其他小伙伴的和谐相处。比如说老师与学生的扮演中出现都想扮演老师无人肯配合扮演学生时，即使幼儿教师及时引导劝解，这些小班幼儿也很难作出让步。在幼儿入园半个学期以后，他们伙伴之间由于经常性的游戏交流，在生活和学习中逐渐熟悉、建立了友谊之后，再进行游戏扮演时，就会配合得更加紧密，游戏角色分配时的矛盾也大大减少。（六）组织力行为表现通过观察研究,幼儿在进行自己喜欢的角色游戏扮演时，一般会更有自主性。这种自主性表现在游戏过程的主人翁心态和组织行为方面。比如说，当幼儿进行过家家游戏时，女生通常扮演妈妈角色而且会更加主动地组织男生进行游戏过程的参与，在游戏过程中，也总是表现出非凡的想象力和创造力，会主动用橡皮泥制作精美的小蛋糕给兔宝宝过生日，会很自然地要求男生进行配合。（七）表现欲行为表现由过往的学习观察经验可得，在角色游戏参与里，性格开朗的小班幼儿通常在语言交流比较多的老板顾客类游戏中表现出更强的参与能力，会主动招呼顾客进来购买产品，还会礼貌地照顾顾客的情绪。性格比较安静的小朋友更喜欢扮演医生病人类游戏中的医生，安安静静地坐诊，给扮演病人的小朋友看病，思维清晰，俨然一个小大夫。（八）解决问题的方式行为表现由于幼儿