人教PEP版三年级上册Unit 2 B Let’s learn第4课时优质教学设计.docx

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1、Unit2Co1oursPartB1efs1earn&1efsdo单元Unit2课时第4课时学习目标1 .能够听说、认读主要词汇：b1ack,white,orange,browno2 .能够听、说、读以下指令语：B1ack,b1ack,Standup.Orange,orange.Sitdown.White,white.Touchtheground.Brown,brown.Tumaroundo3 .看到相应图片或者实物可以说出相应的颜色的单词。4 .培养学生观察、分析、归纳能力，建立单词音形义之间的联系，整体学习单词。5 .善于用画笔记录生活。教学重难点1 .能听说、认读单词b1ack,whit

2、e,orange,brown,以及用英语介绍物品O2 .正确发音b1ack和brown,以及理解四个动词指令语的意思。学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生，经过一个单元的学习，大部分同学掌握了文具类词汇，能够用常见的打招呼用语以及自我介绍。在第二单元第一课时中已经学习了4种颜色的词汇，所以相对会比较熟悉单元主题。另外，他们对色彩有着较强的敏感程度，在设计教学活动中努力营造玩中学、学中玩的教学情境。教学工具课件、视频、PPT和图片。教学方法情境教学法，TPR教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图一、热身、复习导入1 .师生互相问候；2 .教师播放英文歌曲Co1ourSong,并提

3、问：What,sthesongabout?3 .游戏导入ShapeEyes：复习旧知4个颜简单问候拉近师生关系，以复习旧知、歌曲导入渗透课堂主题。色词汇，导入新课内容。学习任务一：根据已学颜色，利用多种颜色组合结果学习新词汇，在找寻物品颜色中巩固新词汇。二、新知呈现1 .创设新情境：疯狂动物城的狐狸NiCk闯进了实验室，不小心喝了漂白剂,Zoom和Zip赶来帮忙，在实验室内找出相应的颜色试剂帮助Nick恢复原来的模样。2 .颜色组合：通过已知颜色词汇学习新词汇，组合2种以上颜色形成新颜色。whiteT:Nickdranktheb1each.Whatco1ourisit?Ss:.b1ack/br

4、own/orangeT:Trytomixtheco1orreagents.3 .引导学生圈出目标词汇对应的物品，用句型：ISee表达找出的颜色。4 .教师播放1etsIeam动画视频，学生通过全班读、男女读、同桌读进行目标词汇操练。通过创设新情境，完成任务，运用不同的颜色组合吸引学生的注意力，引出新单词，并且在任务中学习、拓展语言。在多种方式的操练下，对新授单词和指令语进行巩固。学习任务二：创编Chant,逐步学习重点短语。听指令选颜色，在任务中巩固复习重点短语。三、巩固操练1 .教师呈现创编Cham范例，学生补充填空，并跟着节奏一起唱。T:B1ack,b1ack,co1ouritb1ack.

5、Ss:.2 .用PPT游戏操练,学生根据CoIoUrit.指令给简笔画选择。3 .学生观看1erSdO动画视频，整体感知。4 .将班级分为4组代表不同的颜色，Teachersaystheco1our,thestudentsdotheaction.例如:教师说：White,white,代表白色组的学生做起立动作。通过完成任务的模式来发现颜色，既强化了词汇又锻炼了学生的逻辑思维。在任务中巩固目标词汇以及操练目标短语。且通过小组合作方式，提高学生的合作意识。学习任务三：创编对话，复习巩固目标句型的同时丰富语言结构。四、拓展延伸师生一起总结今日所学颜色类词汇，然后小组成员创编对话。51: Goodmorning.!52: Goodmorning.!51: Co1our.p1ease.52: OK.通过已有语言结构，丰富拓展对话，提升学生的语言表达力。五、课堂小结1 .教师说出颜色，学生出示相应的颜色的彩笔。2 .学生能根据教师的指令做出相应的动作。板书设计：Unit2Co1oursPartB1efs1earn&1etsdobrownb1ackCo1ourit.!orangeWhite教学反思：在教学中，我们结合小学生好动、爱玩的心理特征，设计多样性、趣味性、新颖性的教学活动，让每个学生都融入到教学实践活动中。