多种变化的接力与体质练习（教学设计）人教版体育三年级上册.docx

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1、多种变化的接力与体质练习【指导思想】本课遵循健康第一”的指导思想，通过多种游戏方式，使学生掌握接力跑运动技能，达成运用目标，增强体能。以学生的全面发展为中心，发展体育与健康实践和创新能力。用有效的手段激发学生的运动兴趣，体验运动的乐趣和成功。用多种游戏，创设学习激情，发展良好的心理品质、合作与交往能力【教材分析】跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，也是三、四年级学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段，跑的教材具有发展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质，提高身体协调性、灵活性和奔跑能力的健身价值。经常参加跑的锻炼，对于培养学生敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质，培养学生合作意识

2、等方面具有较好的育人价值。在小学水平一阶段，学生已经学习过自然直线快速跑、多种方式起跑、迎面接力跑、短距离快速跑等内容，初步具备直线跑、快速启动、快速加速等跑的基本能力。水平二跑的内容主要包括快速跑、耐力跑、接力跑和障碍跑等内容形式，学生快速跑和耐力跑能力得到提高和巩固。【学情分析】四年级的学生在以前跑的课上已经建立了简单的有序排队、顺位跑、交接路线等常规，小组能合作完成跑的练习。技能方面学习过自然起跑、站立式起跑，直线跑等内容，知道快速跑的一些要领，会立式传接棒，对跑的游戏充满着高昂兴趣。水平二的学生正处于身体发展的敏感阶段，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿。因而对新的跑的形式会去观察、探索、

3、总结。水平二的学生团队意识正在处于初步形成阶段，学习中的游戏，会让学生增加交流，增加人际交往，体验成功乐趣，总结失败经验。【教学目标】(1)通过多种接力跑游戏学习，使学生能明确接力方法和游戏规则。(2)通过多种接力跑游戏练习，熟悉快速跑接力路线；游戏中能掌握多种交接方式及蹲、坐姿势快速启动跑出。(3)游戏中使学生做到有序跑出，遵守交接规则；通过换位、交接、争先等配合方式，培养团结协作意识；通过游戏中的交换小组队员形式，培养人际间交往和正确看待比赛胜负。【教学特点】1游戏设计新颖。不同于以往的交接方式，形式多样，技能融合也丰富。2、多种方式交接衔接递进。从准备部分开始就贯穿交接概念，做到主题丰富

4、。3、器材、场地简单。来自于生活，服务于生活，让学生在学校，在校外都可以与伙伴、父母方便游戏。多种变化的接力与体质练习教学1、跑与游戏：多种方式的接教学重点接力路线及快速启动反应内容力跑2、游戏：体质练习教学难点多种方式交接配合运用及规则遵守教学目标1通过多种接力跑游戏学习，学生能明确接力方法和游戏规则。2、通过多种接力跑游戏练习，学生能做到左侧跑出，右侧绕障碍柱返，交接后从左侧跑回队伍的快连跑接力路线：游戏中能掌握多种交接方式及蹲、坐姿势快速启动跑出。在游戏和体能练习中发展速度和协调、灵敏及支撑力量能力。3、游戏中使学生做到有序跑出，遵守交接规则：通过换位、交接、争先等配合方式，培养团结协作

5、意识；通过游戏中的交换小组队员形式，培养人际间交往和正确看待比赛胜负。顺序教学内容教与学的活动时间次数组织评价要点开始部分2分钟1、集合整队；2、师生同好；3、队列检查。1体育委员整队，教师用简单语言或手势评价;2、原地踏步呼口令、集中注意力：原地转向队列检直。211.6人小组成6列纵队站立.1、评价集合常规表现：2、评价队列表现.设计意图体育常规是课堂教学能否顺利进行的基础，使用最简单的语言和手势，鼓励配合好体育委员的集合整队。开课的注意力和饱满激情是关键评价及时跟进，营造好课堂良好氛围。准备部分（IO分钟）1、游戏：叫号带队跑；2、游戏：工兵挖地雷。方法：生生之间听要求做相应动作。原地快凝

6、臂原地高抬腿原地弓步压腿原地脚踝活动1、讲解带队跑方法、要求。特别强调从左测跑到排头领跑的路线要求；2、讲解游戏要求，用口令与动作提示学生完成相应动作；3，1，111、小组自主有序跑：2、散点站立。1、评价有序跑动表现：2、评价三个动作完成质量：3、评价遵守游戏规则表现。设计意图本课教学内容是接力的游戏，那么接力的一些规则如跑出路线、有序跑动巧妙的用叫号带队跑”游戏渗透，教师评价落实在左侧跑出路线上，为后续接力游戏奠定基础。利用游戏工兵挖地雷，巧妙的把高抬腿、摆臂、弓步压腿、等跑的专项练习融于其中，在游戏中做好准备活动热身。在游戏中，把技能与体能融合，既提高了快速跑能力。基本部分25分钟1、接

7、力跑游戏一:钻山洞、跨小桥。方法：小组纵队站立于起点，令响后前排队员手脚撑地呈桥状，由组最后一位同学分别钻过再成新的桥，由新的最后一位同学钻过直至小组第一名成员钻过，以各小组到达先后排定名次。（跨4晰同理）2、接力地游戏三：滚球穿山洞接力跑；方法：小组纵队站立于起点后，双脚分开形成山洞。排头者手拿小垒球，面对山洞.令响后，把球抛滚过山洞后排于队首，队尾者蹲下接球，然或频左侧地出、绕过对面标志桶跑回，用同样方法依次进行。以小组完成先后J1顺序排定名次.3、接力跑游戏四：拾绣球接力跑：方法：小组分腿成纵队坐于起点后，队尾者手拿小垒球站立。令响后，向前抛出小球于队伍正前方。1、讲解示范游戏方法，提示

8、启动跑出路线。学生认真聆听，明确规则；2、发令指挥，学生有序换位跑动支撑。判定名次，点评遵守游戏规则表现。3、强调游戏蕴含的跑动路线要求。1、讲解示范游戏方法，提示交接技巧。学生观察，明确规则；2、发令指挥，学生有序跑动体验游戏。3、再次比赛判定名次、评点遵守游戏规则表现；1、讲解示范游戏方法，提示抛球和启动技巧。学生观察，明确规则。2、发令指挥，学生有序跑动。判定名次，评点遵守游戏规则表现。4,5,6,232-31、以小组为单位，纵向站立：1、评价跑出路线：2、评价小组遵守规则表现。1、评价跑出路线：2、评价小细遵守规则表现。1、评价跑出路线：2、评价小组合作表现：排头者见球落地，迅速起立，

9、快速跑出，拾起小球，绕过标志桶跑到队尾，按同样方式抛出小球，比赛依序进行,以小组完成先后顺序排定名次。3、师调整小组队员，采取多轮为一次比赛形式,进行2次比赛，判定名次，点评遵守规则表现。设计意图小学接力游戏多以迎面接力和往返接力为主，接力形式变化不多。基本部分选择的三个游戏，减少避免接力游戏常常出现的交接失败而互相埋怨状况。并且以较新颖游戏接力方式，捉高学习的兴趣性。而跑的动作技能则有站立跑、蹲立跑、坐立跑，丰富了动作技能的运用。在游戏中通过小组间组员的变换形式，注重人际交往、合作配合等情感态度的培养。5、体能练习：1 .山洞变小桥、小桥变山洞2 .原地支撑1学习两个个支撑动作，提高动作质量

10、。学生跟做。2、随音乐完成支撑动作转换。3、能做到有节奏地更换动作。5,8-91.6人小组成6列纵队站立。设计意图体育课是以技能动作学习为主，发展学生的体能，因此，体能的储备和发展就尤为重要。本课的体能练习以上肢力量练习和核心力量练习为主，其目的是促进上下肢协调发展。而采取音乐提示练习手段，是为了最大限度利用好时间，减少练习同的停顿.结束部分（3分钟）1、放松操2、师生共同小结本课学练情况；3、师生再见.收还器材。1、组织学生散开站立，在音乐赖下捌公操，提示学生调整呼级,放松身心；2、老师引导学生对本节课所学的知侬行回顾和两介：3、师生再见，共同回收器材。3,11.6人小组成6列纵队站立1、放松动作舒展大方：2、知识点回顾正确。设计意舒缓的音乐，柔和的动作，轻声的语言是学生最好的放松方式。回忆本课学习表现，体现了师生间的互动，也更好的让学生巩固了本课学习的知识点。图场地器材标志桶6个小垒球6个音响1套负荷预计练习密度：55%左右平均心率：145次/分钟群体密度:75%怖密度：工50%安全措施1 .保证场内区域没有危险物品2 .以行为习惯和学习目标约束学生,不做危险的动作教学反思