学生社会实践调查报告最新五篇.docx

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1、学生社会实践调查报告最新五篇古人曰，“俭，德之共也；侈，恶之大也”。中国传统 文化强调“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈， 取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。下面在这 里为大家精心整理了几篇学生社会实践调查报告，希望对同 学们有所帮助，仅供参考。学生社会实践调查报告1调查目的：时下，通过利用课余时间找份兼职工作打打 工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已 经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要 目的。有的却认为挣钱并不是打工的惟一目的，不少同学把 打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校 也积极鼓励多接触社会、了解社会，一方面可以把学到

2、的理 论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以 积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当 代对社会实践的看法以及透析生活实践情况，从而结合马克 思主义哲学分析社会实践所存在的问题以及提出解决方法， 使能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能 更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。调查对象：成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而 社会实践已成为培养合格的重要组成部分，也决不能忽视或 放弃社会实践。因此这次调查就选择了在读50名，其中广 州大学20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名， 华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学 生5

3、名，大二学生30名，大三学生15名。调查内容：本次调查通过对有否参加过暑期工、兼职或 实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与 所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作 或实习中获得了什么等问题进行展开。调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份， 收回有效问卷50份。（调查问卷及数据统计详见附录）调查结果：从调查中发现，许多都认为兼职是的第二个 “课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是 合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不 可取之处，就看自己的需求。不少觉得只要是能够赚钱的工 作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是从事的 工作

4、，现在都成为了们可以接受的工作。有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是 到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%； 而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习， 表示从未做过的仅占10%;现在兼职、打工，除了做家教（14%）、 网络的实习实践（6%）外，越来越多的在兼职或打工时从事派 传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%） 等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去 甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相 符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大 学里的理论知识应用到实践中去的只占38

5、%,在实习或工作 中66%的人满意自己的课外实践能力；12%的学生认为兼职是 为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候, 有32人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%, 选择“赚取生活费”，占了 20%o从选项人数中显示，兼职 以赚钱和充实自己为主要目的。现在的已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但 是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是 更多学生考虑的问题。在打工时间上的弹性还是很大的，这 应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在 假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择 周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼

6、职或 打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人 都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供 实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质 拓展和职业生涯规划的各占12%o调查结果分析：在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加 三下乡活动” 一项，说明当代与以往的相比较，他们的 求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有 经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服 困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要 求较低。当前，的责任意识日益成为社会关注的热点问题， 责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。 参与社会实践

7、是促进素质教育，加强和改进青年学生思想政 治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触 社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动 手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事 业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨， 同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众 中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工 作。现在，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来 自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或 者不支持自己的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动，这样, 学校所提倡的通过“三下乡”实践活动来提高学生素质的

8、目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价 值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起 的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定 着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制 约作用。由于当代的价值观主要是围绕自己出发，致使自身 社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服 务人民了。另外，没有人选择反对兼职、打暑期工或实习，大家都 认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基 础。对于当代来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合 素质和运用知识的技能。从活的开始到走进社会的大圈子中, 就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会

9、中能有一席之 地呢？所以大家认为必须投身校园内外的各类实践活动，有 助于锻炼品质，提高能力。可见其对综合素质的提高有不可 抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比 其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应 力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构 的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚 至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。结论与建议：马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外 部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动, 而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不 是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为

10、物 质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变 的。实践的主体是人民群众。“三下乡”是社会实践活动在新时期的深化发展，是促 进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长 远意义。实践出真知，社会实践活动是活的重要组成部份， 培养当代的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌, 充分发挥实践育人的作用，提高的综合素质，也是检验所学 理论知识的标准，社会实践不但为提供了一个发挥自我才能, 展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一 个阶梯，更是一个进入社会，走上工作岗位前的演练场她。 了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼960万平方公 里的土地、对占人口 80%以

11、上的农民有所了解才行。学生利 用假期时间参加“三下乡”社会实践活动，这样可以使同学 在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的 人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导将强烈的使命感转化为学 习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任， 将会使在人生轨迹上树立起更高的起点。的社会责任意识， 应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现 自我价值的必由之路。一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身 实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要 性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断 发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随 着这

12、些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断 地改善和提高。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用, 认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表 现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相 对独立性，可以对实践进行指导。处理人与人之间社会关系 的活动，即人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系 的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争等。因此， 应该积极参与实践，使实践与认识相结合。可以通过调查研 究了解实际情况，结合所学为政府部门提供决策参考是一件 十分有意义的事情，既提高能力又服务社会，这是一种双赢 的选择；二是志愿者服务，将专业知

13、识与社会需求紧密结合 起来，利用专长服务社会，回报社会。三是参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是 一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细 微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。现在社 会实践是一种比较普遍的形式。很多学生利用业余时间到各 地和很多行业去进行社会实践和社会考察，回校后进行认真 的讨论总结，用他们自己的视角来理解社会，思考未来的人 生道路。学生社会实践调查报告2寒假社会实践是我们大学生充分利用寒假的时间，以各 种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。积极的 参加社会的实践活动能够促进我们对社会的了解，提高自身 对经济和社会发展现状的认识，实现书本

14、知识和实践知识的 更好结合，帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观； 大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节，是适 应新世纪社会发展要求，培养全面发展型人才的需要，是加 强集体主义，爱国主义，社会主义教育，升华思想的有效途 径。积极投身社会实践，深入群众，了解社会，增长才干， 是青年学生成长成才的正确道路，是青年学生运用所学知识 技能，发挥聪明才智，积极为社会作贡献的重要途径。通过 社会实践活动有助于大学生更新观念，做先进青年！寒假社会实践则为我们提供了一个走出校园，踏上社会, 展现自我的绚丽舞台。利用假期参加有意义的社会实践活动, 接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。在实践中

15、积 累社会经验，在实践中提高自己的能力，这将为我们以后走 出社会打下坚实的基础！“走进农村，关注民生”，是我此次参加社会实践的主 要原因，我想这是改变学习方式，拓宽发展空间的机会，更 能增进生存体验，主动走进农村，就会形成社会意识，作为 综合实践活动课程的一部分，农村社区服务与社会实践服从 于综合实践活动课程的总目标，同时更为注重我的社会适应 能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。为此 我唯有用汗水换来收获来总结我的实践之旅。20xx年1月20日我参加了暑期社会实践，这次暑期社 会实践的地点在北仑区小港街道方前村，在为期四天的暑期 社会实践中，我们在方前村进行了一系列的服务活动。如为

16、 社区拔杂草，除牛皮癣，给农村居民宣传环保知识，为农村 居民送茶水，进行有关于中国居民生活满意度的问卷调查， 农村家电小维修等等。炎炎夏日，烈日当头，条件艰苦，可 我们依然热情洋溢。通过亲身体验社会实践让自己更进一步 了解农村，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己 的韧性，虽然只有7天的时间，但我也从中体验到这里面的 劳累和辛苦，烈日的沐浴更是锻炼了自己，并且学到了很多 课堂上学不到的东西，更为重要的是检验一下自己所学的 东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认，这使 我对真实的社会有更深切的体会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。短期的社会实 践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东 西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感 情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了 视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路 与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那 片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来