小学2023-2026三年发展规划.docx

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1、XXXX小学2023-2026三年发展规划一、学校现状（一）基本情况XXXX小学于2009年开工建设，2010年投入使用。现有 57个教学班，在校学生2513名，教职工135人，先后荣获 省级文明单位、市级文明单位、市级规范化学校、全国校园 足球特色学校等荣誉称号。目前，学校正在实施改扩建提升工程，项目总投资 6280. 38万元，建筑面积11820平方米，主要建设18个教学 班的教学楼及2120 m2的风雨操场，可容纳720名学生，彻 底解决服务半径内适龄儿童入学难问题。（二）发展优势一是管理制度逐步完善，学校团队协同合作，教师素质 逐年提高，学历达标率100%,学科设置完善，整体结构比例

2、趋于合理。二是积极开展合作办学，引入外部优质资源，通过报告 讲座、同课异构、座谈研讨等形式，促进教师专业发展。每 学年邀请专家20余次，同课异构40余节。三是狠抓教学常规落实，探索“翻转互助课堂”教学模 式，以质检组检查为保障，从课堂氛围、学生行为、教师行 为、达标检测四个维度进行监测，推动小组合作学习从形式 化向实效性转变；探索“基于课程标准下的课堂评价”，规 范备课、上课行为，实现教、学、评三统一。四是校园文化与课程建设有机融合。设计了 “我们的传 承”“我们的信仰” “我们的未来“校园文化体系，与课程 建设相融合，开设了国学经典诵读、传统文化特色课程、主 题教育实践课程、3D打印课程等2

3、0余项特色课程。五是艺术体育工作不断创新。实施了体育专项化教学, 体育教师走班教学，帮助学生较为系统地得到多种体育技能 的培养和锻炼，在小学阶段培养学生1-2项体育运动项目， 掌握2项体育技能。六是各级各部门的支持与指导。多年来，各级教育行政 部门和单位大力支持学校教育工作，提供了人员、技术、资 金等多方面的支持，有效促进了学校发展。（三）主要问题一是新建学校缺少历时和文化积淀。二是学校处于城乡结合部，生源情况复杂，家长素质、 教育理念、教育需求多样化。三是教学特色不明显，缺少对先进教育理念、教学模式、 教学方法的实践和提升。四是教师个体差异性明显，在课程观、育人观、人才观 等方面认识上不统一

4、，行动上不协调，导致“教书型教师多、 科研型教师少”。五是德育一体化建设刚刚起步，有待加强各学科德育功 能的研究、探索与实践。二、办学思想落实党的二十大精神，坚持立德树人、实施素质教育的 根本任务，突出以学生为本，尊重个性差异，立足学校实际， 深入开展“生长教育”。传承教育是生长的沃土。传承中华人文精神、中华传统 美德、中华民族思想和国学精粹，为未来成长筑劳根基。信 仰教育是生长的支柱，培育和践行社会主义核心价值观，为 未来成长提供行动导向。未来教育是生长的目标。强化未来 文化、未来科技、未来社会的引领，为未来成长注入活力。“生长教育”关注学生的成长过程，通过人文素养、学 习能力、实践能力、创

5、新能力的培养，形成优秀品德、综合 能力和良好习惯，使学生体验成长的快乐，具备在未来社会 生存发展的能力。三、办学目标（一）建设一所具有新时代人文素养、充满活力、群众 满意、学生快乐成长的学校。（二）建设一支具有坚定教育信仰和教育情怀的教师队 伍，不断丰富和完善内涵建设，加快专业化成长。（三）培养历练德行、涵养智慧、强健体魄、艺术熏陶、 独立人格等德、智、体、美、思五个维度全面发展的优秀学 生，为未来发展打下良好基础。（四）使校园环境达到绿化、美化、净化、教育化的校 园标准。未来三年内，创办立体式绿色学校。四、发展策略（一）建设现代学校管理制度，形成“依法办学、民主 监督、广泛参与、科学评价”的

6、现代学校管理机制一是完善学校章程建设，加强配套的规章制度建设，确 保学校管理工作有章可循，使管理规范化、制度化、科学化， 推进依法治校、依法办学。二是加强学校校务委员会建设，优化学校管理体制和运 行机制，提高学校实施科学决策、民主监督、社会参与、规 范办学的水平。三是加快构建法人治理机制，完善学校内部治理结构， 建立政府、学校、社会间的新型关系，落实目标责任制、校 长负责制和教师聘任制，推动学校健康发展。四是加强家校合作，以家长学校建设为抓手，强化家长 培训，做好家校沟通，切实提高家长家庭教育能力。五是加强教师职业道德建设，进一步完善师德考核办法, 通过师德培训、选树典型、签订承诺书等多种途径

7、，提高教 师师德水平和服务质量。（二）不断深化课堂教学改革一是以实施“翻转互助课堂”教学模式为抓手，着眼学生习惯和能力的培养，促进有效学习，打造高效课堂。二是以“基于课程标准下的教学评价”为依托，注重教 学活动的过程性评价，实现教、学、评三统一。三是加强教师培训。发挥合作办学优势，引入外部优质 教育资源，通过专家讲座、外出学习、校本培训等多种渠道， 促进教师专业化发展。四是强化教育科研。以校本教研为基础，以专家引领为 提升，抓好集体备课，落实推门听课，撰写教学反思，组织 课例研讨，提高课堂教学质量。同时，不断积累资料，总结 提炼，积极开展课题研究，提升教师专业化发展水平。五是加强名师工作室建设

8、。不断完善工作和考核机制， 通过名师导课、跟踪指导、梯级培养等方式，发挥引领带动 作用，培养一批校级名师、区级名师和市级名师。（三）加快推进德育一体化建设一是完善正副班主任工作机制，实现全员育人管理。二是立足课程特点，分学科、分学段制定德育目标，建 立纵横融通、符合学生认知规律和发展规律的德育教育体系, 建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四 位一体”的德育课程实施新格局。三是吸收优秀家长建设“卓越家长工作室”，家长工作 室提出家庭教育问题，班主任工作室研究并解决问题，形成 对家庭教育的有效指导。（四）重点推进特色项目加强课程体系建设。一是严格落实国家课程，探索国家 课程校本化

9、有效途径，真正让国家课程落地生根。二是继续 以“传承一一信仰一一未来”为主线，积极探索校本课程建 设，做好国家课程的补充和延伸，满足学生个性化发展。三 是发挥区位、校位优势，积极探索课程整合，开设好“海棠 课程”的同时，开发更多特色课程，帮助学生形成立体的知 识架构。五、保障机制一是加强评价监测。发挥评价机制的杠杆调控作用，坚 持过程性评价和终结性评价相结合、定性与定量相结合的原 则，监测教育、教学、管理的全过程，并进行自我诊断，及 时调整实施策略。二是加强后勤保障。加快实施新校区改扩建工程，争取 资金支持，完善教学设备配置，合理规划校园绿化，提升办 学条件。三是发挥新技术、新媒体作用。通过微信公众号平台加 强学校和家长、社会的沟通；通过数字校园建设，实现电子 教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤 与服务管理的全面整合，运用大数据管理推动学校管理的变 革和发展。