小学“红领巾争章”活动方案.docx

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1、XXXX小学红领巾争章活动方案为深入贯彻落实共青团中央、教育部、全国少工委关 于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意 见，切实增强少先队员光荣感和组织归属感，坚持“全童 入队”组织发展原则，根据云南省开展“红领巾奖章”争 章活动的工作指引等文件要求，结合学校实际，特制定202X 年春季学期“红领巾争章”活动方案。一、组织领导为了确保“红领巾争章”活动公平、公正、公开顺利地 进行，学校由少先队大队委牵头，成立“红领巾争章”评选 小组。组长：XXX副组长:XXX成 员：少先队大队辅导员、德育主任、各中队辅导员领导小组下设办公室，由少先队辅导员兼任办公室主任, 负责具体工作。二、实施对象

2、少先队大队部全体成员及全体少先队员。三、实施原则1、灵活创新。达标章目的设计留有余地，根据本班实 际情况开展。2、强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思 想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与活动 中受教育，在训练中长才干。3、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的 同时，注重鼓励个性发展，在强调全面发展的同时，注重鼓 励队员特长的发挥。四、实施程序定章、争章、颁章、护章。五、实施办法1、本办法适用于所有中国少年先锋队队员和已入学准 备加入中国少年先锋队的少年儿童；2、各级少先队组织要在已开展的“二十一佳争章”及 其它奖章活动基础上，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主 责主

3、业，突出党团队的血脉关系和红色基因传承，不断加深 少先队员对少先队组织和标志标识内涵的认识和理解，将 “红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成 长的全过程，不断增强少先队员光荣感。六、争章设置“红领巾奖章”围绕“从小学习做人、从小学习立志、 从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“特 色章”和“星级章”。经过努力，达到一定的标准，即可获 章。“基础章”为必修章，是“红领巾奖章”的主体奖章， 是全国各中小学统一开展全体队员必须参与评选的奖章。每 年级每学期对应基础章目3个，每人每项限一枚奖章，每学 期集齐3枚即可。“特色章”是学校少工委根据工作实际，围绕“德智体 美劳全面发

4、展”自行设定颁发的特色奖章，作为基础章的有 益补充。“星级章”是由全国、省、市、区、校级少工委评定颁 发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级，是在“基础 章，、“特色章”基础上获得的荣誉奖章。“五星章”是“红领巾奖章”的最高等级。个人：个人星章逐级上报中队：集体星章逐级上报七、章目设置以每学年庆六一二十一佳表彰设置“红领巾奖章”章 目备注：每位队员每学期可以争4枚章（基础章3枚+学 校特色章1枚）。八、获章标准个人一星章：1、一学年来获得基础章和特色章总量达4枚；2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少先队员;3、能为中队队员服务的少先队员；4、少工委抽考考章达优秀的少先队员。集体一星章：1、中队重视开展“红领巾奖章”争章活动；2、中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著；3、中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式；4、按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章 总结工作。九、考章办法与要求由各校区提供学生名单，由评委组最终审核并公示。少先队员要珍爱自己所获得的基础章，并用这些奖章激 励自己刻苦学习，努力实践，以获得更多的基础章、学校特 色章及区域特色章。辅导员应使队员们知道，他们所获得的 每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给他们的少年 时期留下的珍贵纪念，所以一方面要鼓励队员们的争章积极 性，另一方面也要引导队员们爱章、护章，不断取得新的进 步。