折纸鹤一等奖创新教学设计、说课、反思.docx

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1、折纸鹤一等奖创新教学设计、说课、反思美丽的千纸鹤教学设计设计理念：折纸艺术契合了素质教育要求，活动中很容易（http： / / ） 创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受折纸艺术独特魅 力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“折纸鹤”, 培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思 维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对折纸兴趣。学情分析：多数学生对折纸感兴趣，缺少的是折纸技法的学习。因此通过校 本课程折纸的教学，弥补学生折纸基本技法的不足，从而激发学 生对折纸艺术的热情。教学目标：1、通过有趣的活动，使学生了解折纸的简单方法，培养学生的 观察

2、能力、动手操作能力、形象思维能力和语言表达能力。2、通过实例折纸鹤的学习，培养学生欣赏他人、与他人分 享快乐、祝福他人的博爱之心。3、通过折纸创作，养成做事认真、善于动脑的习惯，体验创作 成功后的喜悦。教学重点：学习折纸鹤教学难点：折纸技法的掌握教学准备：多媒体教学课件、折好的教具成品及半成品、双面胶， 水彩笔，纸卡。教学过程：一、导入：1、看一看今天老师带来了什么？（展示一只千（http：/ / ） 纸鹤）你知道它有什么样的美好寓意吗？（生谈）师：是啊，“千纸 鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说：把愿望 折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里, 折够一千

3、只，你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情 感！这节课我们就来学习折千纸鹤，把我们对亲人祝福折进纸鹤里,好不好？（板书课题）二、活动体验一一学折千纸鹤。1 .千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：折成双正方形一一折 成双菱形一一折成千纸鹤（一边出示实物，展示在黑板上）。2 .下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不（http： / / ） 好？记住！你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所 以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！有没有信心？（一）第一关：折双正方形。（课件出示）1 .自学尝试（D对边折。（2）一角向前折，一角向后折。（3）从中间向外拉， 两角向里压折。（4）完成

4、。（师：折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。） （师：这两关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！） （二）第二关：我们一起折。（课件出示）教师带领一步一步折。（语速要慢，动作要慢，反复让学生看。） （1）、双正方形（2）、花瓣形（3）、双菱形。（师：现在小组里的成员要体现互帮互助的精神，完成这关的同 学帮助没完成的同学。完成的同学举起手。）（三）、第三关：折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。（师：完成整件作品，完成的同学举起手。）师：恭喜大家集体闯关成功，想不想知道奖品是什么？好！组长 打开神秘盒子，看看是什么？师：老师送给每人一只千纸鹤，祝福大家能够健康快乐的成长！ 生：谢谢老师。三、美

5、图欣赏（一边播放图片，一边介绍。）1 .师：人们赋予了千纸鹤生（http： / / ）命的气息，摆出 了各种富有情趣的画面。挂在窗前，点燃绚丽的舞台；挂在枝头、树 梢，甚至挂满整个城墙；做成窗帘、串成彩虹，摆出各种造型；人们 还在千纸鹤的身上写满了祝福，装进漂亮的瓶子里，装进美丽的盒子 里。四、拓展作业1 .下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤，把 我们的祝福写在翅膀上，然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来，让 纸鹤将我们的祝福传达！2 .学生折纸鹤并串联。（放音乐）3 .将各小组作品粘贴到黑板上。五、课堂总结同学们，这节课同学们表现不错。我相信，只要你善于观察，勤 于动脑、动手，就

6、一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐！美丽的千纸鹤说课稿一、说教材美丽的千纸鹤是我校新开发的校本课程（http： / / ） 快乐折纸中的一课。根据我市农村小学校本课程改革要求。校本 课程一个重要目标，就在于通过活动，发展学生的实践能力，动手操 作能力，发展对知识的综合运用和创新能力。折纸是一门艺术，可以 发挥学生的想象力、创造力，提高学生的审美能力。二、说教学目标根据教材特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标：1、通过有趣的活动，使学生了解折纸的简单方法，培养学生的 观察能力、动手操作能力、形象思维能力和语言表达能力。2、通过实例折纸鹤的学习，培养学生欣赏他人、与他人分 享快乐、祝福他人的

7、博爱之心。3、通过折纸创作，养成做事认真、善于动脑的习惯，体验创作 成功后的喜悦。三、说重难点：教学重点：了解折纸的简单方法。教学难点：学会看简单的折纸图解，跟着图解折出简单的折纸作 品。四、说教法学法：教师的教法：1、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激 发兴趣。2、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思 维，掌握学习方法。学生的学法：1、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评 中体会、议中理解。2、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问 题的最佳方法、达成共识。3、让学生亲自动手实践，共同研究，感受折纸的快乐。五、说教学过程根据教材

8、特点，遵循学生的身心发展规（http： / / ）律和学 习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围， 着力体现新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人。一、导入：1、看一看今天老师带来了什么？（展（http： / / ）示一只 千纸鹤）你知道它有什么样的美好寓意吗？（生谈）师：是啊，“千 纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说：把愿 望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里， 折够一千只，你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情 感！这节课我们就来学习折千纸鹤，把我们对亲人祝福折进纸鹤里, 好不好？（板书课题）二、活动体验一一学

9、折千纸鹤。1 .千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：折成双正方形一一折 成双菱形一一折成千纸鹤（一边出示实物，展示在黑板上）。2 .下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好（http： / / ）?记住！你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关, 所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！有没有信心？（一）第一关：折双正方形。（课件出示）1.自学尝试（1）对边折。（2）一角向前折，一角向后折。（3）从中间向外拉， 两角向里压折。（4）完成。（师：折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。） （师：这两关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！） （二）第二关：我们一起折。（课件出示）教

10、师带领一步一步折。（语速要慢，动作要慢，反复让学生看。） （1）、双正方形（2）、花瓣形（3）、双菱形。（师：现在小组里的成员要体现互帮互助的精神，完成这关的同 学帮助没完成的同学。完成的同学举起手。）（三）、第三关：折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。（师：完成整件作品，完成的同学举起手。）师：恭喜大家集体闯关成功，想不想知道奖品是什么？好！组长 打开神秘盒子，看看是什么？师：老师送给每人一只千纸鹤，祝福大家能够健康快乐的成长！ 生：谢谢老师。三、美图欣赏（一边播放图片，一边介绍。）L师：人们赋予了千纸鹤生（http： / / ）命的气息，摆出 了各种富有情趣的画面。挂在窗前，点燃绚丽的舞台；挂在枝头

11、、树 梢，甚至挂满整个城墙；做成窗帘、串成彩虹，摆出各种造型；人们 还在千纸鹤的身上写满了祝福，装进漂亮的瓶子里，装进美丽的盒子 里。四、拓展作业1 .下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤，把 我们的祝福写在翅膀上，然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来，让 纸鹤将我们的祝福传达！2 .学生折纸鹤并串联。（放音乐）3 .将各小组作品粘贴到黑板上。五、课堂总结同学们，这节课同学们表现不错。我相信，只要你善于观察，勤 于动脑、动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐！美丽的千纸鹤教学反思我执教的是美丽的千纸鹤（http： / / ）一课，是我校校 本课程快乐折纸其中的一课，涉及的学生是

12、具备动手能力，但动 手能力又不是特别稳定的二年级学生。从活动效果看，这是一次成 功的尝试。在活动中，孩子们充分热情，既当老师又当学生，学习气 氛热烈，学习效果好。其实学生的学习不是一种孤立的的个人行为， 同伴学习是宝贵的教育资源。从课堂可以看出同伴间的相互作用对于 学习活动的重要影响，提高了学生的交往能力、表达能力、调空能力 等。回顾整个教学过程，我觉得主要存在以下几方面的问题值得思考: 成功之处：1、导入新课，效果良好。“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的（http： / / ） 一 半。校本也是如此，校本课中的折纸课更是如此。导入新课要激趣， 让学生带着浓厚的兴趣进行学习，这一过程学生始

13、终都能积极的参与 教学，更重要的是将自己淋漓尽致的展现，课堂气氛、课堂参与度是 最好的。2、体验成功的快乐。校本课就是要提供给学生实践的机会，他们（http： / / ） 通过本课的动手操作感受到了折纸的快乐，同时学会了小组中只有合 作才能发挥更好的作用，只有团结一心小组的任务才能更快的完成。 学生们感受到小组合作的益处也算有了很大的收获。对于有关折纸的 学问，可以下节课结合学生做好的小组成果进行引入，从而导入到学 生参与主体活动设计方案的环节上。不足之处：1、教材与学生年龄，知识储备的差距，教师教学机智的缺失。学生们很喜欢动手，但由于学生素质（http： / / ）差异、 动作快慢不同，因此

14、完成的速度也不相同，也有的小组很注重美观， 一个没折完觉得折得不好，就又重新折起，慢慢的操作的时间就拖长 了，到了粘贴的时候，为了布置的美观一些，同学们又花费了不少心 思，而导致想让学生们从折纸过程中、感受中提出有关的研究问题没 有时间进行。最初设计的教学环节没有完成。2 .教学重点达成度不够。新课程要求我们要注重学生引导学生经历知识（http： / / ） 的形成过程，创设良好的学习氛围，但不能忽视基本技能的教学。让 学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题，并想办法解决，这 样做挺好，但在课后，在学生疑惑处，在学习内容的难点基本理解的 基础上，要给予学生一个明确的规范的标准，着重是要让学

15、生按照折 纸分解图一步一步的折，这点比较重要，由于自己的原因，学生的原 因，这一点完成的不好，只有一多半不会同学完成了这一教学的重点。3 .操作的实效性重视不够。学生动手折纸的目的并不是为了学会折，（http： / / ）更重 要的是要帮助学生学会折纸的基本步骤，认识掌握折纸的基本方法, 在本节课中，这方面处理的不是特别好，不够扎实，只是忙着让学生 学会折，只让学生只要折出成品就可以了，目标的达成还不够，细节 准备，处理的不够，需改进。4 .板书的功能不够明确、科学。校本课虽然注重动手、动脑，但课堂上的板书也要完整，美观, 简洁，一目了然。还有学生存在的问题等，给学生明确的学习模式教学设计的改进：1 .要让学生充分表达自己的想法，方法的小结应该由学生自己 充分的讨论、交流，并总结。2 .学习过程的安排要思路清晰，有层次。3 .板书要美观，简洁，完整。4 .每一环节的安排都要有利于本节课学习内容的理解与掌握， 不能随意性的安排学习活动。5 .要注重课堂氛围的营造，及时发现并鼓励学生，激发学生创 新思维的火花，让他们体验到学习的快乐。6 .要认真研究教材的编写意图，有效合理（http： / / ）地 利用好教材，以简洁、清晰、明确的教学模式引导学生轻松、愉快地 学习。教师在钻研教材教法的同时，要充分地考虑到学生可能存在