五年级创意作文教案.docx

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1、五年级创意作文教案五年级创意作文教案1教学目标根据本单元“通过具体事件突出人物性格特征”的写作方法.指导学生I绕“漫画”老师写练习。教学重点能突出教师的特点，能借助具体事件使教师形象更加突出。教学难点根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写作方法,指导学生围绕“漫画”老师写练习。教具准备课件。教学设计一、创设情境。同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就是：“漫画”老师。（板书：“漫画”老师）二、审题指导。1 .读题目。（出示课件2）思考：看到题目，你知道了什么信息?（板书：老师漫画）2 .这次习作，你应该在什么上下功夫?（板书：

2、突出老师的特点具体事件）3 .我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?（板书：从外貌、衣着、性格、喜好等方面突出教师的特点。）4 .你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3）师：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了 “漫画”这个主题。）三、组织材料。L要求：（出示课件4）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。（2）想一想：这个老师的特点是什么?想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?2.报告你选择的材料。（展示课件5）（1）让写作能力好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解做出评价。（2）中等和写作

3、有一定困难的同学请举报。学生和老师会及时提出意见，指出优缺点，给予指导。o突破困难。（展示课件6）师：刚才,才能使“老师”小组讨论,汇报讨论结果。我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样这个形象丰满呢?请小组讨论一下。老师总结：除了描述老师的外貌、衣着、举止等方面，还要通过典型、具体的事件突出老师的特点。这样刻画出来的人物会更饱满。. V .练习写作。（展示课件7）根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。六、小结:在这个练习中，我们为老师“画” 了一幅“漫画”。画漫画的时候要抓住特点，同时要把情感融入到练习中去。（板书：融入情感）

4、板书设计：“漫画”老师老师漫画突出老师的特点一一具体事件突出特点外貌、衣着、性格、喜好融入感情五年级创意作文教案2学习目标1 .和远方的小学生策划一个“手拉手”活动，讨论讨论活动的方案。2 .能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3 .能够通过书信与他人交流，开展“手拉手”活动。4 .能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。课前准备各地风土人情方面的图片。课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1 .出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2 .如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处

5、?你想要这样的一个朋友吗？3 .组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识;可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；可能通过学校与学校之间建立联系二、合作讨论，汇集精华1 .联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。2 .教师到每个小组听取方案，并参与讨论和合作。3 .全班交流活动方案：(1)首先写信，建立联系。(2)熟悉之后，一起发出邀请，一起参加活动。(3)如果对方生活困难，我们会给他生活支持。(4)三、选择方案，付之行动1 .讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，的是哪一个方案?并说明理由。2 .如果你们真的联系上了

6、，成了一对好朋友，你们会怎么做？第二课时(习作指导)一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步一写信，建立联系。二、讨论内容，激发写作灵感L小组讨论：信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境)详细介绍你们班策划的方案。提出自己认为比较可行的建议。我希望将来我们能更好地相互了解。想了解对方的哪些情况。2 .注意书信和信封的格式(1)书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对

7、方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。(2)信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。三、动笔写作，开启心扉1 .写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想,有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。2 .开始写信。、典型评价(1)回顾交流:写好这封信要注意哪些?学生讨论。投影出示。(2)设计一个中等水平的练习。所有学生都可以自由阅读该

8、作业，并根据评估标准进行评估。引导学生评论这次作业的成功与不足，说明原因并修改。(3)设计一个优秀的练习。让小作者本人朗读全文。学生再次根据评议标准思考，评议。学生听完后各抒己见。第三课时(习作讲评)一、典型评价1 .回顾交流：写好这封信要注意哪些？(1)学生讨论。(2)投影出示：2 .设计一个中等水平的练习。所有学生都可以自由阅读该作业，并根据评估标准进行评估。引导学生评论这次作业的成功与不足，说明原因并修改。3 .投影一篇较优秀的习作。(1)让小作者本人朗读全文。(2)学生根据评价标准再次思考和评论。(3)学生听完后各抒己见。二、继续写作，在交流中充实内容1 .沟通第一部分：自我介绍。知道

9、自己在沟通中需要如何修改和补充材料，让对方更加了解自己和我们这个大家庭。2 .交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。3 .注意检查信的书写格式。三、合作交流，在修改中完善1 .分组写信的同学要把自己写过的一部分和其他几个同学结合起来，再读一遍，一起修改:有没有错别字，句子是否通顺，文章内容是否充实。2 .课堂交流。和大家分享一些你认为你最满意的文章。在小组写的文章中，把你们小组认为比较有新意的句子读给大家听。五年级创意作文教案3学习目标1 .培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2 .通过交流，感受童年的美好和纯真，让学生珍惜童年,热爱生活。3 .

10、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4 .围绕事情的过程是否写清楚，是否表达了童年生活的趣味，认真修改作业。课前准备1 .有关童年的音乐磁带。2 .收集关于童年的视频和照片。课时安排3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1 .回顾本组内容，说一说冬阳童年-骆驼队、祖父的园子、童年的发现等课文中给你留下印象最深刻的场景。2 .想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱）二、打开记忆，回忆童年1 .在我们的童年生活中也有很多有趣的，天真可爱的故事。悄悄回忆，轻声诉说。2 .请学生讲述他们童年的难忘故事。课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具

11、体。3 .互相说说自己在学习小组里最难忘的事，把事情说清楚，说具体。三、课堂交流，分享童年1 .每个学习小组选出最难忘的童年故事。2 .每个学习小组轮流交流班上最难忘的童年故事。要求:一个同学讲自己小时候的故事，其他同学讲推荐理由。3 .师生共同评议是否明确具体，并提出具体修改建议。四、修改提高，难忘童年L以学习小组为单位，进行修改，使童年故事更加清晰具体。4 .尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。5 .班内交流。第二课时（习作指导）一、创设情景，导入新课上节课我们一起品味了童年这优美的歌曲。听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学

12、们和老师所收集的童年影集吧!这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。2 .学生交流翻看影集。3 .过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着,童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧!一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情!现在请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？4 .指名发言。5听完同学有趣的故事，你一定会发现，在我们的童年里，有很多有趣的、值得回忆的事情。今天老师让你给我们讲讲你认为最有趣最有意思的童年事件，让你们互相分享。（同时展示一个小黑板，上面写着：童年趣事）二、自由交流，拓展思路lo过渡:

13、现在，让我们四人一组交流，谈谈你童年时的趣事。内容不限。可以写小时候在学校发生的趣事，也可以写家里发生的趣事等等。只要是有趣的事。当一个同学说话时，其他同学应该认真听。他的童年有什么有趣的地方？（老师随时参与每个小组，分享大家有趣的故事，认真观察，适当及时给予必要的点评。）三、大组交流，评价指导L让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。2.组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价:“他说的童年往事是不是有趣？” “他是不是把故事发生的过程说具体清楚?”或者“你说的什么地方你最欣赏?有哪些地方没有听清楚？ ”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。、草拟片断，渗透

14、写法让学生写下自己小时候的故事，让老师分享给更多的同学。首先，让学生写一篇他们认为最有把握写的文章。老师巡视，找典型。写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。五、小结谈话同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。第三课时（习作讲评）一、展示典型，组织讲评1 .教师事先从学生的初稿中发现典型。2 .导读：同学们，看完同学们的作文，老师就像走进了你们的童年，感受到了你们童年的纯真和美好。3 .用投影仪展示优秀习题，让作者大声朗读。4 .生共同评议。导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？（师生评价）导语：这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏?还有什么建议？5 .展示中等的习作，让组织学生评价。肯定优点，指出不足。注意不挫伤学生的积极性。6 .展示老师发明的“病号纸”（也可以从外面导入）