第二单元《其多列》（教案）-人音版（2012）音乐一年级上册.docx

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1、一年级上册第二单元其多列教学设计一、教材简介：其多列是云南哈尼族的一首儿歌，9拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。本课选用了经调整修改后的其多列。歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。二、教学评价:评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱其多列。演唱的情感与准确性。目标一目标二通过律动的学习，感

2、受并发现哈尼族歌曲的风格特点。准确发现歌曲的风格特点。目标三三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。四、教学目标：1 .审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。2 .艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。3 .创意实践：通过对歌曲其多列的探究学习，延伸到节奏的学习。4 .文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。五、教学重难

3、点：1 .学习并掌握节奏型XX,并能做出相应的体态反应。2 .感受乐首、表演唱歌曲其多列。六、教学过程:教学策略行为学生活动设计意图一、导入1 .师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。简要介哈尼族。2 .师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了。3 .教师出示节奏XXX走跑跑4.师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一天的生活。（初听歌曲）1 .了解哈尼族。2 .复习之前的节奏型。3 .律动巩固所学的节奏型。简要了解哈尼族的风土人情。二、学习歌曲1 .师：歌曲中有你不熟悉的歌词吗？2 .师:其多列，就是哈尼语快快来的意思，我们听到的这首哈尼族歌曲就叫作其多歹U

4、（出示课题）3 .师：我们再来听一遍歌曲，跟着哈尼族小朋友一起动一动，有没有你熟悉的动作呢？4 .师：没错，有我们之前学过的XXX跑跑走这些节奏型组成了哈尼小朋友快乐的一天。5 .师：这一遍我们来找一找哈尼小朋友行走的路线。（图形谱）6 .分析图形谱，前两句其多列音高比较高，最后两句音高较低。7 .师：请同学们自己为这两句设计动作，如果你想邀请你的小伙伴快快来，你会做什么动作。设计合理的动作演唱歌曲。8 .完整演唱歌曲。9 .加入舞蹈动作演唱歌曲。1-2.聆听歌曲，找出不熟悉的歌曲。3-4.跟随歌曲律动复习学过的节奏型。5 .跟音乐找出哈尼族小朋友的行走路线。6 .找到前两句的其多列音高较高，最后两句比第一句低。7 .为两句“其多歹设计动作。8 .完整演唱歌曲。9 .加入舞蹈演唱歌曲。1 .复通过律动复习巩固学习重点节奏型。2 .联系生活，设计合理的动作表现歌曲中“其多列”的音高变化。3 .通过学习哈尼族舞蹈感受哈尼族的风土人情，进一步唱好歌曲。四、小结1 .师：同学们，这节课我们跟着哈尼族小朋友度过了快乐的一节音乐课。这首哈尼族民歌中出现次数最多的歌词是？生：其多列师：出现次数最多的节奏是？生：XXX跑跑走2 .师：下课我们继续来探索这些节奏型，出现在其他歌曲中代表什么呢？让我们下节音乐课来揭晓答案吧。1.巩固哈尼族语言“其多列”2.复习学过的节奏型。为下节课的节奏学习做铺垫。