2023年教师读书随笔 不同的评价 不一样的效果.docx

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1、教师读书随笔不同的评价不一样的效果今天阅读了一篇文章（我以性命担保她能行）。文中StePhanie（斯蒂芬）在国内上高中时，高二要分文理科，她没有和父母商量，就报了文科。父亲问她“你为什么这样选择呢？她答复说，老师说她没有数学脑子。显然，在学校里老师对孩子的评价具有决定性的影响。总算在高三的某一天,斯蒂芬对他的父亲说她厌学了，她父亲听后安静无语，内心涌起一股恐怖的无望。她父亲曾经认为她是一个多么愉快和不甘人后的女孩呀几乎丧失了学习自信的她，去了美国沙龙高中，进入高中没两天，她就在邮件中告诉她父亲，“大量的单词听不懂，全部的计算、作图都用计算机，她都不会然而不久，奇迹发生了，她在第一次的法语考试

2、中，竟然得了IOO分，后来化学考试又得了100分。她的化学老师把她的卷子拿给别的老师看，说都能当标准答卷了。这一切无疑增加了她的自信，3个月过去了，她竟参加了“托福考试，而且成绩优异，可以申请美国的大学了。美国对申请大学的学生采纳的是复合评价，不仅看你“大学入学资格考试成绩如何，你平常的成绩也占肯定比例，还要看你有什么特长，甚至做过什么时间的社会公益工作，中学老师的评价也是其中重要的一环。下面是数学老师的推举信。数学老师的评语是这样的：我很愉快写这封信，并以我的名誉担保，斯蒂芬不仅勤学好问，而且富有同情心。她总是努力、认真地完成作业。她在数学和解决难题方面有显著特长。斯蒂芬经常以自己优雅而且具

3、有制造性的方法解决难题、完成数学证明，斯蒂芬也常常援助身边的同学做难题。在校期间，斯蒂芬为了得到问题答案，通常比别人回家晚，有时候她也在学校里援助别的同学。学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。显然，她在享受着援助同学的乐趣。有斯蒂芬做学生我很愉快，她在任何校园都会受到重视。为上述及更多原因，我向贵校推举斯蒂芬。特雷西史密斯读完这封推举信，你是否也感到惊讶，斯蒂芬竟有数学特长？还能“优雅而且具有制造性的方法解决难题？她不是“没有数学脑子吗？为什么同样一个学生，却得到两种截然不同的评价呢？是不同的评价标准使然！处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水，在中国老师这里，通常看到：“一半是空的，而在美国老师那里却总是看到“一半是满的，前者否认，后者肯定。一个孩子如果总是受到负面评价，就会产生自我的“负驱动，自暴自弃。而得到老师的积极肯定才会对学生产生鼓励作用。因此，作为我们老师，不要总是恨铁不成钢，要看到学生的闪光点，观赏并鼓励他们与我们共度的美好时光。