2023年教科版小学科学三年级下册教学计划.docx

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1、教科版小学科学三年级下册教学方案一、学情分析通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的心愿明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的开展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和言语表达能力仍旧比拟弱，教师的指导和援助仍旧非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供言语表达的范例。学生已能初步操纵自己的感情和行为，但还有不稳定的现象，Zi制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和持久性都比拟差，且常与兴趣紧密相关。其它，他们精力旺盛、生动好动，

2、具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。二、教材分析1 .整体情况三年级下册教科书由“物体的运动“动物的一生和“太阳、地球和月球三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，估计一学期共需30课时。本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。例如，“物体的运动单元引导学生建构机械运动中质点的模型，”动物的一生单元引导学生建构动物生命周期的模型，“太阳、地球和月球单元引导学生建构日地月的天体模型这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认

3、识世界。特别要注意的是，修订后的教科书采纳科学概念和科学探究双螺旋协同开展的编写理念模型，表现为“大单元的组织形式和“四个板块的呈现方法。其中大单元的组织形式，是为了表达科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知开展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方法组织到一起。而四个板块的呈现方法，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与开展他们的认识能力相关，而且肯定是以科学概念和科学探究共生的方法发生的。2 .单元概述第一单元“物体的运动：本单元是将机

4、械运动作为研究对象的主题单元。对于运动，学生有许多正确的生活经验，但也有一些不完善甚至错误的认识，例如他们无法准确描述某个物体的位置、习惯用感觉来比拟物体运动的快慢等。本单元期望学生经过对机械运动的系统学习，对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识，由此用科学的方法和思维来重新审察现实世界中各种物体的运动。此外，本单元还将引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改良完善的工程式学习过程，从而将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，体会科学实践的成功和乐趣。本单元共8课，这8课的编排逻辑如下：第1到6课，具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比拟、不

5、同物体运动快慢的测量比拟这三方面展开；第7课，设计制作；第8课，综合应用。本单元以物质科学领域主要概念”物体的运动可以用位置、快慢和方一直描述为线索，组织有层次的学习活动，其中第7课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动，第8课回归到本单元“物体的运动的知识应用，完成跨领域的综合学习第二单元“动物的一生：本单元是研究动物生命周期的主题单元。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以连续，呈现出动物的生命周期现象。本单元的学习内容包含两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象；另一条则是由蚕拓

6、展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。本单元的喂养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。本单元共8课，包含两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象,呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，援助学生认识不同类别的动物。第三单元“太阳、地球和月球：本单元是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常

7、运行是地球上万物正常运作的根底，人类一直保持着对太阳、地球和月球的探究热情，小学生也是如此。本单元将通过观察活动、模拟实验、制作海报等方法引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类一般生活的影响。同时，本单元也将充分锻炼学生搜集信息、处理信息、分享信息、交流信息的能力。本单元共8课，通过学习，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更上一层楼。前3课学生将了解太阳和月球的根本特征以及根本的光影关系。第4到第7课，学生将对月球和地球的根本特征有足够认识，同时逐渐探究三者关系。第8课，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深刻的探究。三、教学目标1 .“物体的运动单元教学目标

8、(1)科学概念目标 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 物体的运动有不同形式。 物体的运动按运动轨迹(运动路线)可以分为直线运动和曲线运动。 物体运动的快慢是可以测量和比拟的。可以用“当运动距离相同时，比拟运动时间的长短和“当运动时间相同时，比拟运动距离的长短的方法，比拟物体运动的快慢。 工程设计的根本步骤包含明确问题、确定方案、设计制作、改良完善等。(2)科学探究目标 借助方向盘、软尺等工具，描述某个物体某个时刻的位置。 通过观察和比拟，记录和描述物体不同的运动方法。 通过观察，记录和描述物体在斜面上的运动情况。 借助秒表、软尺等工具进行测量，并比拟不同物体运

9、动的快慢。 依据设计要求，设计、制作、评价、改良自己小组的“过山车。 基于探究活动中获得的信息，开展基于证据的科学论证活动。(3)科学态度目标 亲历对物体运动的探究活动，表现出相应的探究兴趣。 采纳适宜的方法，如实地记录和讲述有关物体运动的信息。 体会到重复测试在提高证据有效性中的意义。 情愿与同伴合作探究，认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。 乐于分享自己的经验，能接纳他人的观点，完善自己的探究。(4)科学、技术、社会与环境目标 初步感知使用工具可以更加准确、便利和快捷。 初步体验包含设计、实施、改良在内的简单的技术与工程过程。 开展对技术设计和动手制作的兴趣，激发制造精

10、神。2 .“动物的一生单元教学目标(1)科学概念目标 像蚕一样，动物都要经历从生到死的生命过程。 不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。 动物有卵生和胎生等不同的繁殖方法。 动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。 动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动物都有区别于其他动物的共同特征。(2)科学探究目标 能够制订研究蚕生长变化的观察方案。 能依据观察方案进行长期观察，研究蚕的一生。 能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方法记录蚕的生长变化。 能基于证据

11、描述蚕一生的生长发育过程。 能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。 能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。 能依据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。 能对自己喂养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。(3)科学态度目标 对喂养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。 能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象。 能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察。 能在养蚕的过程中感受生命的可爱和可贵。 情愿与人分享养蚕经验和自己的观察记录结果。(4)科学、技术、社会与环境目标 意识到先进的技术有利于人类进行有效的科学研究。 了解人类生活可能对生物环境造成破坏。 初步具有热爱自然、热爱生命、爱护环境的

12、意识和社会责任感。3.”太阳、地球和月球单元教学目标(1)科学概念目标 太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。 一天之中，在太阳光的照耀下，物体的影子变化有肯定的规律。 日唇是古代测量时间的仪器。 行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 月球是地球的卫星，外表有很多环形山。 月相变化有肯定的规律。 地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。 地球是一个液态水资源十分丰富的星球。 地球陆地外表有河流、湖泊等水体类型。 地球外表的海洋面积远大于陆地面积。(2)科学探究目标 能通过观察比拟图片的方法猎取天体信息，并描述天体的外部特征。 能运用模拟实验的方法推理、论证实验猜测。 能使用较科学的词汇

13、、图示符号等方法记录模拟实验结果。 能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况，制作和使用简易日暮。 能通过各种途径猎取、加工、筛选和整理资料。 能利用维恩图的方法搜集、整理、比照两个天体的信息特征。(3)科学态度目标 能对自然现象保持好奇心，对探究天文保持兴趣。 通过模拟实验搜集事实证据，依据有说服力的事实证据调整自己的观点。 尝试运用多种思路、多种方法完成探究，体会发觉规律的乐趣。 情愿与他人合作，特长分工协作，乐于分享自己的收获。 能用科学的言语陈述自己的观点，特长倾听别人意见，并对自己的观点进行反思。(4)科学、技术、社会与环境目标 亲历人类认识和探究宇宙的过程，感受技术的进步对人类认知深度的推进作用。 了解并意识到人类对自然规律的发觉和掌握能对人类生活、技术开展带来庞大的促进作用。 意识到与其他星球相比拟，地球是十分特别的星球，地球是我们的家园，我们要爱护地球。四、主要教学措施1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2,让探究成为科学学习的主要方法。3 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4 .引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5 .引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6 .引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。7 .充分运用现代教育技术辅助教学。五、教学进度表周次