《整数加法运算定律推广到小数》教学设计.docx

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1、整数加法运算定律推广到小数教学设计教学内容：人教版四年级下册数学第74页内容。教学目标：1、结合具体情境，理解整数加法运算定律水小数同样适用，并会应用加法运算定律和减法的运算性质比较熟练地进行小数加、减法的简便计算。2、在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点：能应用加法运算定律和减法的运算性质进行小数加、减法的简便计算。教学难点：在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。教具学具：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们，以前我们学习了哪些加法运算定律？生：加法交换和加法结合律。师：你能用字母把它们表示出来吗？(学生说，教师板书)生：加法交换律a+b=b+a;加法

2、结合律a+b+c=a=(b+c),师：我们学这些运算定律的目的是什么？生：学这些运算定律是为了帮助我们进行简便计算。师：下面的每组算式两边的结果相等吗？计算后，你发现了什么？3.2+0.5O0.5+3.2(4.7+2.6)+7.44.7+(2.6+.4)生：相等,两个小数相加，交换加数的位置，和不变。三个小数相加，先把前两个小数相加，再加第三个数，或者先把后两个数相加，再加第一个数,结果不变。师：整数加法的运算定律在小数加法的运算定律页同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便，今天我们就一起学习把整数二、自主探究出示例4.计算0.6+7.91+3.4+0.09师：上面的算式属于什么算

3、式？我们应该怎样计算呢？生:上面是连加算式。按照运算顺序，从左往右计算，计算出的小数如果末尾有0要去掉。师：自己试着计算一下。(学生独立完成,板演)0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=12师：观察上面的算式，想到其他的计算方法吗？生：整体观察算式发现，如果交换7.91和3.4的位置，这样0.6与3.4、7.91与0.09都可以凑整计算，也就是说在运用加法交换律后，再继续使用加法结合律就可以使计算更简便些。师：你会解答吗？(学生独立完成，板演展示)0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=12=12观察比较哪种方法简单，优化最简算法。三、巩固练习1、第74页做一做1-2题学生独立完成，集体订正。四、课堂总结师：通过上面的学习，把整数加法运算定律推广到小数，你有哪些收获？生1：加法交换律和加法结合律在小数加法中同样适用，运用这些运算定律，可以使得计算简便些。生2：计算小数加、减法，可以按照从左往右的顺序计算，也可以根据算式的特征，灵活选择运算定律进行简便计算。