【幼儿户外活动现状及完善策略（论文）】.docx

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1、幼儿户外活动现状及完善策略一.绪论1(-)选题目的及意义1(二)国内外研究现状1()研究方法2(四)幼儿户外活动概念界定2二、幼儿户外活动的重要意义2(-)能够增强幼儿的肢体灵活程度2(二)能够加强幼儿的独立意识3()能够加强幼儿的安全意识3三、幼儿户外活动的现状3(一)时间安排方面3(二)内容与形式方面3()环境创设方面4四，完善幼儿户外活动的策略4(-)重视对户外活动时间的调节4(二)提高活动环境的安全性5()增强幼儿的活动参与度5五、结论5参考文献5一、结论(-)选题目的及意义幼儿期是身体发育最快的时期，而运动是一项关系到幼儿生长发育和身心健康的重要活动。幼儿通过运动不仅可以实现其身体发

2、育和运动能力发展的平衡，还可以感知世界、积累经验，为其心理发展打下基础。幼儿园工作规程中明确提出：“幼儿园保育和教育的第一个主要目标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”幼儿园教育指导纲要中指出:“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度乙因此，幼儿园开展体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更重要的是通过体育锻炼发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。(二)国内外

3、研究现状1 .国外研究现状：KennethDavidStrang(2018)指出“户外锻炼可以促进儿童生长发育，促进儿童骨骼、肌肉系统的发育，提高其身体机能乙PatriCkMeyer(2017)认为“的幼儿再室内学习后，幼儿教师需要定时带幼儿去户外参加体育活动。的幼儿老师有责任和义务保证幼儿在户外活动的安全，在户外幼儿不仅仅可以锻炼身体起到强身健体的效果，还可以在户外其接近大自然、了解整个大千世界的四季变化。这些好处不是室内课堂能够学到的，只有幼儿加入到户外活动才能真切明白的。Warburton(2018)认为，幼儿应该从教室走到户外游戏去亲近大自然，幼儿在户外加入体育运动时可以舒展筋骨，放松

4、心情，这些都有利于幼儿的身体生长和幼儿间写作的能力“。Pau1Ke11y(2015)指出“幼儿参加户外锻炼，可以加强幼儿在生理成长、心理健全、认知度和社交能力等多方面的开展具有重要意义。根据幼儿的乐趣让他们有选择的参加户外活动，在户外体育锻炼活动中提升幼儿各方面能力，让幼儿不仅仅只作为温室的花朵乙2 .国内研究现状王毅成(2013)“主张使用地方体育拓展幼儿户外活动的内容和类型”。曹文花(2014)指出“老师不光要在教室里向幼儿讲解，幼师可以根据当地的实际情况安排幼儿在户外的锻炼内容。幼师可以安排一些趣味性的户外活动比赛，鼓励幼儿敢于参加、勇于面对竞争、冷静面对结果。在户外活动中给幼儿施展表现

5、自我的机会，让他们在户外活动中体会到乐趣，让他们愿意参加户外活动乙（三）研究方法1文献法在本论文研究的初期,主要采用文献法收集相关资料,分析已有的相关研究与本研究的可行性。通过中外文期刊数据库、图书馆等媒介搜集、获取文献资料,并进行整理,分析国内外与幼儿园户外活动相关的论著、论文等研究成果总结国内外关于幼儿园户外活动研究的现状,为本研究的设计、构思奠定基础。3 .现场观察法户外活动贯穿于幼儿一日生活的多个时段。因此,有针对性地、系统地观察幼儿的户外活动情景是非常必要的。（四）幼儿户外活动概念界定从区域上来讲，可以分为幼儿园内户外活动与幼儿园外的户外活动；从组织形式上来讲，可以分为正规性户外活动

6、与非正规性户外活动；从种类上来讲，可以分为集体活动与自由活动；从活动内容上来讲，可以分为户外体育活动、户外游戏活动、户外文化娱乐活动。户外活动有利于幼儿呼吸新鲜的阳光和空气，还能使幼儿更好地融入到大自然中，和大自然成为朋友。户外活动也利于增强幼儿的体质和抵抗力。每天进行户外活动的幼儿，可以增强幼儿的身体素质，强身健体，增强抵抗力。不怎么进行户外活动的幼儿，身体素质差，对季节变化的适应能力也差，而且很容易生病。一生病就是好多天，这样会使幼儿的抵抗力越来越差。因为幼儿户外活动所包含的内容比较多。本文在进行阐述与说明时招幼儿户外活动具体为了幼儿园户外活动，即幼儿在幼儿园老师的带领与组织之下所进行的各

7、类相关活动。二、幼儿户外活动的重要意义（-）能够增强幼儿的肢体灵活程度户外活动能够在一定程度上增加幼儿的运动量，从而增进幼儿的身体健康程度。同时,某些活动设置也能够提高幼儿的肢体灵活度。户外活动一般情况下都会有较大的活动空间，因此会涉及到较多的跑跳、追赶等动作，幼儿在完成这些动作的同时也增加了自身的运动量，不断提高自身的身体素质。另外，许多户外活动会非常注重细节问题，能够根据不同幼儿的发展特点进行更加有针对性的肢体训练。例如，教师可以在户外活动中为幼儿们提供足球、篮球、跳绳、跷跷板、滑滑梯、秋千、蹦床等不同种类的活动道具，然后根据幼儿的发展特点有针对性的利用这些游戏道具锻炼幼儿的肢体灵活程度。

8、(二)能够加强幼儿的独立意识从幼儿阶段开始培养孩子独立的分析和解决问题的能力，有助于为以后孩子在社会生存中对处理问题的能力做铺垫。比如，在户外活动的过程当中，幼儿想要玩跷跷板，但是跷跷板太高，幼儿不能够立刻坐到跷跷板上。这时幼儿很可能会以大声呼喊、哭闹的方式吸引教师的注意，想要教师把自己抱上去。这时教师可以先来到幼儿身边，告诉他可以踩着旁边的脚蹬上去，然后鼓励他自己爬上去。这样一来，幼儿就能够在户外活动当中，在完成各项互动内容的过程当中，树立起强大的自信心，更好地认识自己，从而减少依赖行为，增强独立意识。()能够加强幼儿的安全意识在户外活动当中，因为较强的活动自由性，许多幼儿一开始可能会出现各

9、种安全问题,例如不小心摔倒、被细小的东西碰到眼睛、通过栅栏同陌生人交谈等等。这时教师就可以利用户外活动的环境设置对幼儿进行安全教育，进一步提高幼儿的安全防范意识。因为幼儿年龄比较小，身心发展的各个方面都还处于初期阶段，他们很难接受文本教育，记忆具体的安全常识时会遇到较大的困难。所以在户外活动当中教师能利用多样的活动环境吸引幼儿的注意力，增强幼儿的记忆力，让幼儿能够拥有一定的安全常识，提高幼儿的安全意识。三、幼儿户外活动的现状(-)时间安排方面首先，户外活动时间总量不合理。有些班级并不重视幼儿的户外活动，因而在时间安排上比较随意，甚至只有在具体教学任务完成之后才会为幼儿安排一定的户外活动。如果时

10、间较为紧迫，预期的教学计划不能够得到落实，那么幼儿是不能够拥有户外活动的；而有些班级则是安排了过多的户外活动，占据了幼儿在幼儿园中的大量时间，忽视了对于其他教学内容和活动内容的落实。其次，户外活动时间并不具备弹性特征，表现出来了极为强烈的不均衡性。很多幼儿园或者幼儿园教师在进行户外活动时，虽然能够保证活动总量的合理性，但过于僵化，只能够在固定的时间段完成固定项目的户外活动，不能够根据幼儿的实际情况对活动时间进行灵活的调整。(二)内容与形式方面幼儿户外集体活动主要包括早操、课间操、晨跑这三种形式。课间操与早操活动在进3行时通常都会辅以特定的音乐，不仅能够让幼儿充分享受到户外的阳光，还能够让他们感

11、受到音乐的魅力，在这一过程中增强幼儿的身体协调能力以及平衡能力。晨跑也是幼儿户外活动的一种常见形式。虽然幼儿的年纪较小，但也要为他们安排适量的运动，锻炼他们的肢体灵活程度以及体力。而且晨跑也能够在很大程度上增强幼儿的意志力，让他们认识到坚持对于自身成长的重要性，能够培养幼儿坚毅的品格，促进幼儿的身体健康发展。自由户外活动大多是借助不同类型的活动道具进行的，例如滑滑梯、秋千、跷跷板、旋转木马等等。幼儿能够在这些自由的户外活动过程中加强自身的规则，意识，自觉排队，在自我中心化的特殊阶段尽量注意到别人的需求与感受，增强自身的人际交往能力。有的幼儿园会为幼儿提供沙堆，在确保幼儿安全的前提条件之下让幼儿

12、进行自由活动。这时，大多数幼儿都会主动进入活动场景之中，并且为自己安排具体的职务，例如“沙土生产商”“沙土运送员”等等，这样就能够让幼儿在活动当中增强合作意识，提高自己的社会性。()环境创设方面目前我国大多数幼儿园在带领幼儿进行户外活动时都能够注意到环境创设的重要性，并且也能够通过环境来增强幼儿对于户外活动参与的积极性。从户外活动场地的铺设材料方面来看，大多数幼儿园都在地面上铺设了具有一定柔软度以及安全性的材料，例如沙土、橡胶，有些幼儿园直接选择在地面上种植了绿化草皮，在保证安全的情况之下也增强了美观性。另外，在游戏器具的选择上，大多数也都采用了较为安全且颜色较为鲜艳的游戏道具。这些游戏道具能

13、够通过自身的颜色以及形状特征等吸引幼儿的注意力，让他们有参与到户外活动当中的欲望，并且也能够对这些游戏道具进行定期的维护与更新。四、完善幼儿户外活动的策略(-)重视对户外活动时间的调节一方面，要保证幼儿每日、每周、每月的活动总量。一般来讲，若无特殊情况，每位幼儿每天要进行至少两个小时的户外活动。如果遇到恶劣天气或者受到幼儿自身身体素质的影响，可以适当减少户外活动的时间。但是需要注意的是，不可以因这些因素就完全取消幼儿的户外活动，这样并不利于提高户外活动的质量。另一方面，在保证幼儿户外活动时间总量的同时也要赋予活动时间一定的弹性与灵活性。幼儿阶段，孩子们各项能力发展还不是十分成熟，因而会出现各种

14、各样的问题与意外状况，因此当这些情况与事先计划好的活动时间出现冲突时，教师要进行灵活的调整，要解决活动进行过程中的各种问题，而不是逃避问题。(二)提高活动环境的安全性首先，教师对待孩子要全面周到，照顾到每一个孩子，并且要因材施教，要关注到不同性格的孩子。在开展活动之前，教师就应该事先为幼儿准备好注意事项，比如说在跳远的时候需要注意哪些危险，对整个的安全问题做到全面的把握。还可以提问幼儿让他们自己说说需要注意些什么，让安全观念深深地留在幼儿的头脑中。其次，教师要善于发现和抓住户外活动中的教育机会，加强个别教育。如幼儿玩跳绳时，总喜欢离跳绳太近，这样很容易造成误伤。这时教师就可以充分抓住机会，并且

15、对幼儿这一行为进行必要的安全风险讲解，让幼儿意识到危险性，引导并教育幼儿正确的操作规范。在教师的指导下，使幼儿知道并了解如何去正确的参加集体活动，这样才能使幼儿在得到充分的锻炼的同时还能保证幼儿安全。(H)增强幼儿的活动参与度由于幼儿自身身体体质、健康状况和活动能力都不相同，这就需要教师在开展某一具体户外活动时，充分的考虑到幼儿群体之间的个体差异性，增强幼儿的活动参与度。对于身体素质较好、运动能力较强的幼儿，要注重活动技巧的提升，加强他们的练习；对于身体素质一般的幼儿，可以通过循序渐进的训练方式提升难度技巧，使幼儿逐渐掌握活动的要领；对于身体素质较弱幼儿，教师应当采取他喜欢的方式来激发他参与到

16、户外活动当中来的热情，使其真正感受到户外活动的乐趣，增强幼儿的活动参与度，从而改善其身体素质和自身的协调能力，得到应有的户外活动效果。五、结论幼儿园教育的主体是幼儿，但是幼儿教育主要是依靠幼儿教师的正确引领，教师的一言一行影响着幼儿的心理以及认知的成长。幼儿是国家和民族的未来和希望。幼儿的身体健康、品德良好、智力发达，直接关系到国家和民族的前途。因此，幼儿园要从认识和实践上提高教师对户外活动的重视程度，提高户外教育的教学质量，创设多样的户外活动的环境，能够有效让幼儿户外活动中的得到充分的锻炼。参考文献1 Vajjha1aNR,StrangKD.Sociotechnica1Cha11engesOfTransitionEconomySMEsDuringEUIntegr