幼儿园大班语言课精选教案10份.docx

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1、幼儿大班语言课精选教案10份大班语言教案精选（1）:幼儿大班语言教案：小白船活动目标1、理解童谣资料，激发热爰大自然、热爰生活的情感。2、理解帆船当摇篮海是家浪作伴的意思，初步感知童谣中优美的语言和比喻的写法。3、尝试用比喻的手法仿编童谣的第二句。活动准备音乐小白船、童谣帆船的多媒体课件，花园、树林、草地、幼儿园等图片。活动过程一、音乐欣赏导入。1、教师播放音乐小白船，请幼儿欣赏，体验歌曲的美妙意境。2、请幼儿说一说听完这首歌的感觉。师：歌曲中的小白船是什么?（教师引导幼儿想象，天上的东西有什么像弯弯的小船）教师小结：在我们生活的周围，有很多美妙的东西，我们能够大胆想象，这天我们就来学习一首美

2、妙的童谣帆船，请你听听童谣里，把什么想成了摇篮、把什么想成了家？二、学习童谣帆船。1、欣赏童谣。 教师多媒体呈现童谣帆船。 教师有感情朗读童谣，和幼儿一齐感受美妙的情景。2、启发幼儿体会把帆船比作摇篮、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。 把什么比作摇篮？（帆船） 为什么把帆船比作摇篮？（都会摇来摇去） 谁能说说海是家，浪作伴是什么意思？请想一想把海当作我们的家、把海浪当作我们的伙伴，我们在船上坐着会是什么样的感觉？（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想象）3、教师和幼儿一齐有感情地朗读童谣帆船。三、仿编童谣。除了能够把海比作家，把浪比作伙伴，我们还能够把什么地方想象成我们的家，把什么东西想象成我们的伙

3、伴？教师启发幼儿大胆想象和仿编童谣的第二句。能够用花园、幼儿园等图片提示，如花园是家，花朵作伴，蝴蝶带我到处玩。活动应变导入环节也能够改为和幼儿观察帆船的图片，说一说图片的资料，谈一谈对大海的印象。活动延伸科学探索：帆船小实验详见幼儿课本P26O区角活动美工区:学习折纸帆船、用废旧物制作帆船。科学区：帆船小实验，探索有什么方法能让帆船前进（如口吹气、扇风、气球推动、肥皂水作用等）。语言区：先将帆船和摇篮、海和家、浪花和小朋友连线，然后念儿歌。然后根据花园等图片仿编儿歌。环境创设用幼儿折的纸帆船装饰主题墙。家园共育1、请家长和幼儿一齐做帆船小实验（见幼儿用书），鼓励幼儿探索改变帆船速度或者改变帆

4、船方向的方法。2、有条件的家长能够带孩子到码头、河边、海边观察水上交通工具。随机教育外出游玩时，能够启发孩子用比喻的手法说出自己的想象，仿编儿歌。大班语言教案精选（2 ）:幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼活动目标：1、能仔细观察画面，用自己的话讲述图意。2、能合理大胆想象，并丰富词汇：张牙舞爪、缩成一团3、能安静倾听同伴的发言。活动准备：图片、头饰活动过程：一、谈话导入这天，苏老师给大家带来一个惊险的故事。二、观察图片，大胆讲述A、出示图一，引导幼儿观察，讲述图意（先遮住大灰狼）1、图上有谁？它们在哪儿？干什么？2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么？（揭开大灰狼的遮盖纸）3、你从哪儿看出来？

5、4、谁能用自己的话把这张图的资料讲出来。B、出示图二，引导幼儿清楚讲述发生了什么事？1、小猪拼命逃，他会喊什么？小鸟又会说些什么？请小朋友与同伴讨论。2、个别幼儿交流，师随机指导。3、此刻老师当大灰狼，小朋友一齐扮演小猪，好吗？（师生合作，主角互换）C、鼓励幼儿大胆想像营救方法1、小猪会不会被大灰狼吃掉？为什么？2、谁会帮忙小猪？用什么办法？（讨论、交流）过渡：让我们继续看图。D、出示图三、图四1、小猪有没有被大灰狼吃掉？2、小动物是怎样帮忙小猪的3、师生表演。（师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马）过渡：在大家的帮忙下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们开心极了 !4、小猪得救了，它会对小动物说什么？

6、二、大胆说出自己的感受1、在这个故事中，你们喜欢谁？为什么？2、这个故事还没有名字呢？谁来取一个？3、请个最勇敢的小朋友来讲故事。4、老师也想来讲故事了，想不想听？（师完整讲述）三、结束老师讲的故事好听吗？那么我们把这个故事讲给其他小朋友听吧!大班语言教案精选（3 ）:幼儿大班语言教案：小猴子的出租车教材分析（重点与难点）小猴的出租车是一个情节搞笑，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事，故事讲述了小猴买了一辆出租车，经过改装，它能够根据客人的乘坐需要而改变，体现了趣味性和丰富的想象力，透过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜，有助于孩子的表达和发挥想象力。重点是：理解故事资料，感受小猴的出租车能根据不同

7、动物的需要进行变化的奇特功能。难点：依据故事带给的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理仿编故事情节。幼儿基础分析（潜力、经验基础）知识：经过抽样调查，幼儿对一些动物的外形特征还是有一些了解的，对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。潜力：幼儿都有大胆猜测故事资料的前期经验。大班上学期幼儿虽然表述自己的想法，但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一件事情。续编故事时，部分幼儿讲述故事故事不完整。情感：有的幼儿遇到困难不能勇敢应对，缺乏动脑筋的习惯。活动目标1 .理解故事资料，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。2 .小组自主阅读，根据画面资料尝试连贯并完整讲述小猴与小熊及蛋宝宝的

8、故事情节。3 .合理仿编故事情节，体验帮忙别人和被别人帮忙的快乐。活动准备（材料、环境、知识准备）材料准备:ppt、幼儿画册2环境准备：U字形知识准备：认识很多的动物，但对于动物的特征没有很好地梳理过，同时孩子都有过坐出租车的经验。一、谈话导入，引起幼儿的兴趣导语：你们明白出租车是用来干嘛的吗？森林里有一只小猴也买了一辆出租车，经过精心改造，出租车最后上路了。二、在看看、听听、讲讲中理解故事资料。过渡：小猴看见小熊站在路边左右张望，发生了什么事呢？提问：小熊一开始有没有愿意上小猴的车？为什么？小结：小熊长得胖，肚子大，一开始没有愿意上小猴的车。过渡：小猴的车拐到一个路口，看见蛋宝宝在哭，这次又

9、发生了什么事情呢？提问：蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗？为什么呢？小结：蛋宝宝怕摔下来，所以不愿意坐出租车。过渡：小熊和蛋宝宝有自己的烦恼，小猴是怎样帮忙他们的呢？他们之间会说些什么呢？答案就在图片中。要求：小组自主阅读，根据画面资料讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。提问：小猴想了什么办法来帮忙他们？他们之间说了些什么呢？小结（结合PPT）:小猴将车座位往后移，空出很大的地方让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租车本领真大，能根据乘客的不同需要来改变，所以，原先不方便的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。三、续编故事情节，并演一演。出现画面，上有小鱼、刺猬、长颈鹿过

10、渡：小猴的名气越来越大了，许多的动物都想来坐它的出租车。1 .编一编：要求：两两合作，商量讨论还有谁会来坐小猴的出租车？他们会遇到什么问题？小猴是怎样解决的？2 .演一演：幼幼互动，教师提升评价（从动作、语言、表情等方面）过渡：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮忙，它们的情绪怎样样？小猴又有什么感觉？为什么？小结：原先帮忙别人和被别人帮忙都是一件快乐的、高兴的事情!那我们的小朋友在平时生活中你帮忙过别人吗？有没有小朋友帮忙过你？小猴的出租车这么神奇，小朋友们想不想也坐一坐？播放智慧树音乐，幼儿跟着音乐玩游戏！四、活动结束大班语言教案精选（4）:幼儿大班语言教案：问答歌活动目标：1、学

11、习用北潮话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋活动过程：一、感知差别：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一齐来朗诵一遍（拍手朗诵）。2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。3、这天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？4、老师示范朗诵。（边拍手）5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北涧的话，北涧话，家乡话。）6、这首

12、童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。（幼儿说儿歌资料）你听到了些什么？你会不会用北湖话说？（用童谣里的语言讲。）7、幼儿群众、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：啥个在普通话里是怎样说的? 你在普通话里怎样说? ? 问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，能够在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么？8、老师来完整朗诵一遍。（我们一齐来朗诵吧。）老师考考你们，我问，你们答。（拍手）（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆资料）二、感知风格1、这首童谣还能两个朋友一边问答一

13、边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎样玩的？两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎样玩的？（对拍，练习对拍。）2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。3、跟你旁边的朋友一齐来玩吧。（背景音乐杨柳青）找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）4、还能够做什么动作？再去找个新朋友，两个好朋友商量一下能够做什么动作？谁问谁答？5、带着你的好朋友坐到椅子上。这天我们用北涸话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北涵话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北湖人脾气好。6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的

14、游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。大班语言教案精选（5 ）:幼儿大班语言活动：天生一对活动目标：1 .能用观察、猜想、表述和自主阅读的方式解读图画书，大胆表述自己的观察和猜测，初步读懂故事。2 .在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。活动准备：1 .天生一对故事课件，背景音乐。2 .卡片活动过程：一、活动导入，理解生活中的各种配对。1 .教师：（出示课件）这个故事的名字叫天生一对，怎样样才叫一对？（小结：总是由两个组成的；两个在一齐，就成了一对。）2 .教师：（出示2副手套）那里有4只手套，哪2只手套是一对,为什么（小结：相同的两只手套能够配成一对。）3教师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）那里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对为什么（小结：瞧，只要有理由，我们都能够把它们配成一对。）4.教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）那里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。（苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上能够运到商店里电脑和树是一对，因为能够在电脑上看见树的图片还能够在网上