教学设计《小数的性质教学设计》精编完整版.docx

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1、小数的性质教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级上册第3435页“小数的性质”及相应的“试一试”和“练一练”教学目标：知识与技能：初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。过程与方法：引导学生运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法自主探究，探索并发现“小数的基本性质”。情感态度：培养学生勇于探索的精神，合作学习的意识，严谨的学习态度。教学重点：能理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。教学难点：理解小数性质的归纳过程。教学过程：一、创设情境，引入新课。师：谁能预测一下，今天这节数学课将会上的怎么样老师感觉一节好的、幸福的、快乐的数学课，需要大家付出10分的认真，再加上100分的热

2、情，你能做到吗（师板书：110100）师：这3个数相等吗你有办法让它们相等吗（比如说加上点什么）生1： 1元二10角二100分生2： 1分米二10厘米二100毫米（相机板书）【设计意图：俗话说良好的开端是成功的一半，课一开始让学生从已有的知识和经验出发，经历了3个数由不相等到相等的过程，充分调动起学生学习的积极性与热情。】二、合作研究，探索规律。1、初步感知“小数的性质”。（1）你能比较出米、米和米的大小吗请同学们做出大胆的猜测。（2）请学生先独立完成例5,再与同学交流你是怎样比较的。（3）根据学生的回答，板书：米二米二米。（4）引导学生进一步分析：你还能用其他方法说明“二”吗（5）请大家仔细

3、观察这个等式，从左往右看，小数有什么变化小数的大小有没有变化再从右往左看呢【设计意图：让学生根据小数的意义，主动从“米、米、米”出发研究问题,，借助直观的直尺和已有的知识经验，学生不难发现米、米和米之间的关系,这就为小数性质提供了一个初步感知的素材。通过引导使学生体验小数末尾添上或去掉“0”和小数大小的关系，为下面环节的总结概括作了必要的认知准备。】2、进一步感知小数性质。（1）出示例4情境图，你从图中可以获得哪些信息（2）提出问题：橡皮和铅笔的单价相等吗为什么用你喜欢的方法来比较元和元的大小。（3）同桌讨论比较，完成作业纸，汇报结论。【设计意图：这里选取学生熟悉的购物题材作为研究对象，一方面

4、学生凭借一定的生活经验，能够判断元二元,“知其必然同时，学生凭借已有的知识经验又能“知其所以然”，运用多种方法自主验证元二元，并借组作业纸的应用从而直观的表达出来。在此基础上通过引读体验,使学生再次验证小数末尾添上“0”或去掉“0”与小数大小的关系。】3、讨论归纳。教师在学生讨论的基础上指出：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。（板书课题：小数的性质）4、质疑问难：（判断）你们觉得自己对“小数的性质”理解的怎么样，想挑战一下吗（1） 一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，这个数的大小不变。（2）小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。三、巩固应用、交

5、流反思。51、自学例6（1）出示例6情境图：请你帮他找一找，这些物品的价格哪些“0”可以去掉哪些“0”不能去掉（2）学生独立完成，汇报交流。师指出：元二4元（小数点不写）。强调：只能去掉小数末尾的“0” ，中间的“0”和整数部分的“0”不能去。2、完成“试一试”。出示课本“试一试”。独立完成，汇报交流。提问：改写这三个数时应用了什么知识为什么给三个数添上“0”的个数不同“10”是整数,怎样把它改写成大小不变的三位小数如果整数想改成大小不变的小数，必须先做什么【设计意图：在知识的获得上，学生最相信的是自己在学习过程中的亲身经历与体验。小数的性质实质上是说明小数在什么情况下是相等的,学生在试一试及

6、例题的多个数学现象中已经有了一定的体验及发现。然而，添上或者去掉的“0”应在小数的“末尾”，这种体验尚未深刻。因此，这一层次通过突破重点与难点的专项教学辨析具体实例中哪些“0”可以去掉，以及在什么位置可以添上“0”，旨在让学生更加深刻地体验小数性质内涵突出小数“末尾四、深化体验，拓展延伸。1、练一练1。引导学生比较第一组写出的数的大小，以加深对小数性质的理解。2、请写出三个大小相等的小数。( )=( )=( )3、根据课前板书的三个数“1、10、100”，提问：学了小数的性质后，你能想出别的办法，使这三个数相等吗(1=)机动：用0、5、0、3四个数字和一个小数点组成符合要求的数。(1) “0”

7、都不能去掉。(2)只能去掉一个“0”。(3)两个“0”都能去掉。【设计意图：本环节是学生巩固知识、形成技能技巧，发展智力的重要过程。学生在解决问题的过程中，加深对小数性质的理解，体会小数性质的价值。】五、畅谈收获，分享快乐。通过本节课的学习，你对小数又有了哪些新认识我们是怎样探索并发现小数的性质的你对自己今天的表现满意吗【设计意图：总结反思是为了帮助学生梳理新知，总结学习方法，有效地巩固和掌握要点。】结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、策划方案、心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章

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