教科版小学一年级下册科学教学设计全套（附教学计划）.docx

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1、三、教学目标L “我们周围的物体”单元教学目标（1）科学概念目标物体的颜色、形状、轻重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我们观察和描述。不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对他们进行分类。水和空气具有无色、无味、会流动的特征。植物会生长和死亡。能说出周围常见植物的名称及其特征。（2）科学探究目标能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流。尝试以图标的形式组织信息。在教师的指导下，能够对信息进行整理和分类。在教师的指导下，能够回顾和反思探究的过程和方法。（3）科学态度目标认同以图表形式组织和交流信息的重要性。乐于在情

2、境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。（4）科学、技术、社会与环境目标认识到水和空气是重要的资源，需要珍惜和保护。知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用。2.“动物”单元教学目标（1）科学概念目标知道地球上生活着多种多样的动物。知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。知道动物是有生命的，是生物。知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡。体会动物生活在适宜的环境中，他们需要空气、食物、水、阳光等。知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。说出周围常见的动物名称及其特征，知道按一

3、定的标准可以给动物分类。（2）科学探究目标能用多种感官观察动物。能用语言、图画描述和记录观察内容。能在观察过程中提出要研究的问题。能饲养小动物一段时间。能用合适的科学词汇进行简单的表达。能按自己的标准给动物分类。(3)科学态度目标能在好奇心的驱使下，对常见的动物表现出探究兴趣。对动物的特征和需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态度。养成参与、表达和倾听的良好习惯。(4)科学、技术、社会与环境目标了解动物与人类生活、生产的密切关系。了解动物是地球家园最重要的组成部分之一，认识到保护动物的重要性。四、具体教学措施1 .培养学生科学学习的兴趣和良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发

4、学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。2 .让学生在生动具体的情境中学习科学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。23 .引导

5、学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。4 .培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题

6、，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。5 .创造性地使用科学教材，及时反思科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。【五、教学设计进度表周次时间起迄教学内容课时备注13. 05-3. 09始业教育：科学家这样做123. 12-3. 161-1发现物体的特征133. 19-3. 231-2谁轻谁重143. 23-3.311-3认识物体的形状154. 02-4. 061

7、-4给物体分类1清明64. 09-4. 131-5观察一瓶水174. 16-4. 201-6它们去哪里了184. 23-4. 271-7认识一袋空气。194. 30-5. 04科学阅读11劳动节105. 07-5. 112-1我们知道的动物1115. 14-5. 182-2校园里的动物1125. 21-5. 252-3观察一种动物1135. 28-6. 012-4给动物建个家1146. 04-6. 082-5观察鱼1156. 11-6. 152-6给动物分类1166. 18-6. 22科学阅读21端午节176. 25-6. 29小学期末考试111发现物体的特征教学设计【教材简析】本课是教科版一

8、年级下册我们周围的物体单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生在利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重，还会发现一些其他特征，比如透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，并运用合适的科学词汇进行描述与记录。学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累了一些感性认识。然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。所以需要教师在科学课堂中为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决，提升他们的观察能力。聚焦板块，通过观察周围的物体，尝试用一些具体词汇描述物体，帮助教师了解学生的前概念。探索板块

9、，选择玻璃球、螺帽、乒乓球、橡皮、海绵、塑料杯、木块、卡纸中的一个物体，和其他物体比较，并在比较中，从颜色、气味、轻重、软硬、粗糙光滑等方面进行描述。同时指导学生使用表格进行记录。研讨板块，通过引导学生交流形成共识，什么是有序地观察，有序的观察可以观察物体的哪些特征。【学情分析】学生在经历一个学期的学习后，己经具有了初步的科学观察能力，但是在描述物体特征的时候，一些学生会将物体的特征和用途进行混淆。比如描述铅笔盒，较多学生描述“装文具的长方形盒子”。装文具是用途，长方形是形状特征。所以在这节课中，首先让学生分辨特征的描述不能混入用途；其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描

10、述以后才能去寻找未被发现的特征。所以本课还需要针对一个物体，让学生多维度描述它的特征，有意识、有序地进行观察和表述，同时通过表格记录，提升学生的综合观察能力。【教学目标】科学概念目标1 .知道物体都具有一定的特征，可以用科学词汇描述物体的特征。2 .知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。科学探究目标1 .用各种感官观察和描述不同的物体。2 .用两两比较的方法对物体进行观察，不同的观察和比较方法，可能会有不同的结科学态度目标愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。科学、技术、社会和环境目标认识到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】重点：能较

11、准确地描述物体的特征。难点：能有序地进行观察和描述。【教学准备】教师：学生实验材料一套、用做神秘盒的纸盒一个。小组：乒乒球（空心、小、轻、光滑）、网球（实心、大、重、粗糙）、塑料杯（透明、轻、光滑）、海绵擦（大、轻、软）、橡皮（小、重，长方体）、木块（小、硬，正方体）、三角形回形针（小、三角形、金色）、圆柱形木块（圆柱形）；学生活动手册。建议：教师可以使用其它具有类似特点的材料来替换。【教学过程】一、聚焦问题：分辨物品的特征和用途（预设5分钟）材料准备：PPT1 .谜语导入（PPT）白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越小，再也没法长。提问：这是教室里很常见的一种物品，猜猜是什么？（预设：粉笔）提问：为什

12、么判断这个物体是粉笔呢？（预设：粉笔是白色的、粉笔不会变长、粉笔是越用越短的）小结：抓住物体的特征，比较容易辨别它。2 .尝试描述身边的物体。提问：你能说一说某种物体的特点，就像刚才的谜语，让大家来猜猜这个物体是什么？3 .小组同学互相说一说；班级交流。（预设：这个东西每天都要用，里面装着笔、尺子、橡皮；这个物体是长方形的，不大，软软的；）提问：装着笔是物体的特征还是作用？（预设：装东西是作用）小结：物体的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物体的特征，也就是物体的样子、特点。二、探索:发现物体的特征（预设25分钟）材料准备：乒乒球、网球、塑料杯、海绵擦、橡皮、木块、三角形回形针、圆柱形

13、木块、神秘盒1 .挑选一件物品。提问：能用哪些观察方法进行观察？（预设：眼睛看、鼻子闻、手摸一摸；）教师板书：看、闻、摸2 .任意选择两件物体。提出任务：先观察物体，再试着向同伴介绍它们的不同特点。小组活动，教师巡视。3 .全班交流。（教师板书有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，没有颜色；三角形，球形；软、硬；厚、薄”等）4 .提问：当没能看见物体时，能根据物体的特征描述判断出是哪种物体吗？（预设：能、不能;）将教师材料盒中的八种物体都放入神秘盒。学生从神秘盒中摸一个物品，尝试说一个或者几个特征，其他同学举起材料中的相同物品。小结：一个物体具有多种特征；描述特征越多，就能越准确地找出该物体。

14、5 .综合描述一个物体的特征，然后记录在活动手册上。6 .学生手册的展示和交流。7 、研讨和交流（预设10分钟）1 .提问：我们是怎样观察物体的？小结：用眼睛看；用鼻子闻；用手摸、捏、掂。【板书设计】2 .可以从哪些方面来描述物体的特征？学生尝试小结。颜色，没有颜色；光滑、粗糙；轻,重;透明；不透明；厚、薄；三角形、球形，长方体；软，硬；【活动手册使用说明】1 .表格在学生活动过程中记录，边观察边记录，培养学生良好的记录习惯。2 .可以提前剪好活动手册中的词汇。有条件的可以用不干胶纸打印相关词汇。3 .本课中完成“颜色、气味、光滑度、轻重”等特征记录即可；“形状、是否透明、是否流动、是否可见”在后续的第3-7课中添加。物体特征木块或者其他物体水空气颜色黄色气味有气味光滑度粗糙轻重轻形状正方体是否透明不透明是否流动不流动是否可见看的见【作业设计】1 .可以用哪些词来描述它们的特征？用圈出来。木块玻璃杯颜色 大小 形状 轻重远近 软硬 光滑或粗糙2 .照样子连一连