教科版小学科学一年级上册教学设计全套.docx

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1、教科版小学科学一年级上册教学设计全套课题我们知道的植物课时1任课班级一 (6-8)班执教教学目标科学概念目标：识别植物，能简单描述植物的特征。科学探究目标：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。尝试种植植物一棵植物，观察、记录植物的生长过程。科学态度目标：意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标：知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。教学重点学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。识别植物，能简单描述植物的特征。教学难点种植一棵植物，观察并记录。教学准备为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大

2、蒜、胡萝卜、学生活动手册等。教师准备：植物、课件等。教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课一、引入新课1 .我们已经知道自然界中生长着许多植物。人类已经发现的植物约有30多万种。2 .那我们就一起走进植物世界吧，并在丰富的自然环境中辨识植物。植物有的生长在陆地上，有的生长在水里；有的高，有的矮，多种多样的。1.倾听2.倾听，想一想。二、认识书1.观察P1的图，或播放有关的视频，问：图中哪些是植物？1.举手回答：树、草等。上图中的植物2 .说说我们知道的植物。(1)回忆并交流原有的知识(2)要描述自己知道的植物是什么样的。比如：这棵植物会不会开花？叶子是什么样子的？生长在哪里？等。(3)根据学

3、生回答，及时记录全班学生的看法，将信息汇总并保存下来，形成班级记录表。3 .找找课本大图中哪些是植物？(1)图上有多少种植物？(2)这些植物有什么共同点？(3)根据学生回答记录班级记录表中。(4)图中有一只蝴蝶，那蝴蝶是植物吗？并说一说判断的理由。4 .塑料花是植物吗？(1)蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？(出示植物与塑料花的实物)(2)讨论塑料花不是植物的理由是什么？(3)进一步解释植物。2 .学生小组活动、讨论。(1)展示对植物的初始想法。(2)根据老师的要求，举手回答问题。(3)倾听、看黑板。3 .看图，辨认植物，同时发现陆地上有植物，水中有植物。(1)找一找，数一数。(2)回答：都有叶

4、子，都是绿的，会开花，会长大等。(4)回答：不是。植物不会动，蝴蝶会飞，是动物。4 .(全班、小组)交流(1)进行对比，在小组观察、父流后。(2)全班讨论。回答：塑料花不是活的。三、交流课前搜集的资料1 .课前同学们采集J一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。2 .选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。1.我们校园中也有各种各样的植物，1 .讨论交流，分组活动。2 .学生发言。四、认识校园中的一些植物五、扩展活动看一看你们认识哪些。2.校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况。

5、L学生到室外活动。2.观察后回答问题。学生实践、观察、完成学生活动手册的有关内容。课题观察一棵植物课时1 任课班级 一 (68)班执教教学目标科学概念目标：植物具有根、茎、叶等结构。科学探究目标：在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。能画一棵植物的简图。科学态度目标：对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。能认真观察、认真记录。科学、技术、社会与环境目标：体会植物是有生命的，要爱护植物。教学重点植物具有根、茎、叶等结构。教学难点怎样观察、描述植物构成。能画一棵植物的简图。教学准备为学生准备：植物、学生活动手册。教师准备：植物、课件等。

6、教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课、引你家来栽培了哪些植物？学生小组活动、讨论(全班、入二、了解植物的构成1 .聚焦：(1)我们来观察一棵植物，怎样观察？(2)出示一盆菊花，问：谁认识它？(3)出示一张菊花开花的图片，让学生通过观察盛开的菊花再次猜测植物的名称，并说说在哪里见过它？2 .探索：(1)出示图片观察：一株完整的植物是有哪些部分组成的？(2)那我们关注植物的整体，指认出菊花的根、茎、叶等器官。(3)那我们知道植物的根一般在哪里吗？(4)观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。(5)我们还可以感受这棵菊花的高度、茎的数量，叶子的数量、颜色等，谁来说一说？(6)通过观察活动，你

7、知道了什么？3 .画画这棵菊花。(1)指导画菊花的步骤：先画地面，再画茎，然后画根，最后画叶。(2)请同学们说一说，你画的菊花是什么样子的？4 .观察它的茎和叶。(1)我们之前说的观察方法有哪些？小组)交流。1.(1)回答，用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻等。(2)猜一猜。(3)回答植物的名称，说出许多菊花的生长地点和生长环境。2. 观察、交流。(1)植物体由根、茎、叶、等器官构成。(2)认一认。(3)举手回答：在泥土里。(4)举手回答。(5)举手回答。(6)想一想，回答问题。3.(1)学生跟着老师一起画(2)举手回答。三、拓展(2)对了，可以运用看、摸、闻三种方法观察颜色、形状、软硬、气味等

8、。(3)在观察时你就可以边观察边修改自己活动手册中自己画的菊花了。(4)同学们都画好没有啊？现在我们交流一下：你观察到的茎和叶是什么样的？5.研讨：说说你观察到的植物。在上节课老师让同学们都回家种植一棵植物，一个星期过去了，小植物长得怎么样了，哪位同学能展示、交流第一课的记录表？观察一棵树，你有什么发现？你认为这节课谁值得你学习？什么地方值得你学习？4 .(1)回忆，回答。(2)倾听(3)边观察边修改自己的学生活动手册。(4)结合自己的图画，用语言进一步描述植物茎和叶的特征。5 .交流举手回答。思考、交流。课题观察叶课时1任课班级一 (68)班执教教学目标科学概念目标：植物的叶是多种多样的，每

9、一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡。科学探究目标：在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学态度目标：能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标：认识到植物是有生命的，是大自然的重教学重点植物的叶是多种多样的，叶是有生命的教学难点利用感官观察叶的外部形态特征,并用日教学准备为学生准备：校园中各种形状的叶，一手册。教师准备：课件。教学过程教学步骤教师活动一、谈话引入二、聚

10、焦三、观察各种各样的叶1.出示儿片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,这是什么叶子？(说不出可直接告诉)1 .提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方？” (具体名称不作要求)2 .提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”1 .出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶。2 .接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。3 .知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前，教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。.要组成

11、部分。，会长大、会变化也会死亡。笥单的语言进行描述。,根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生活动学生活动二次备课1 .说说图上是什么叶。2 .学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。3 .思考问题。1 .通过图片认识叶子，知道它们的名称。2 .说说它们的名字，和图片做比较,判断这些是什么叶。3 .(1)说说怎样观察叶。(2)观察、比较各类叶的不同之处。4.交流过程可以围绕“叶是什么颜色4.观察之后，全班交流，对观四、观察的？ ”“叶的大小如何？ ”“叶的形状是什么样的？”等问题进行。5 .还可让通过比较、描述，学生发现叶的颜色大多数是绿色的，但也有其他颜色。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可

12、。6 . (1)教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。” (2)游戏后，教师可以进行总结，“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的，帮助学生更充分地认识叶。1 .先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一比。2 .提出观察任务“它们有哪些不同？”给每个小组提供一根枝条。察结果进行总结和整理。5. (1)学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。(2)学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样,从而感受到叶的多样性。6. (1)做“猜叶子”的游戏。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的，轮廓像锯一样,这是什么叶呢？1 .比一比，判

13、断它们是不是同一种树叶。2 .让学生对这根枝条上不同生同一棵植1.先让学生说说需要画出叶的哪些部长阶段的叶进行比较。物的叶分。1.说说需要画出叶的哪些部五、画一2.画法需要教师指导，先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。学生分。2.在老师示范时，跟着老师片叶(活画完后，教师可以组织学生交流，让可以手持一片叶,边观察边画,动手册)其他同学来猜猜画的是哪一片叶。模仿老师，画叶子。六、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。回家完成课题这是谁的叶课时1任课班级一 （68）班 执教教学目标科学概念目标：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。科学探究目标：在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。能用简单的图画描述叶的外部特征。根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。科学态度目标：对常见植物的特征表现出探究的兴趣。产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。科学、技术、社会与环境目