2-对刀教案.docx

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1、课程名称数控车编程与操作课题名称数控车床对刀授课教师课时安排4教学方法多媒体演示法、讨论法、示范讲解法。发现、讨论、探讨、归纳学习方法。教学准备项目教学课件教学目标知识目标：1、掌握数控车床的对刀方法。2、掌握数控车床试切对刀原理。3、掌握数控车床程序原点的设定方法和对刀步骤。能力目标：1 .能够说出对刀的实质；2 .能够说出试切法对刀的步骤。情感目标：1 .培养学生独立思考的能力和细心观察的能力。2 .培养学生对本门课程的学生兴趣。教学重点1 .数控车床的对刀的目的与对刀方法；2 .数控车床试切对刀原理教学难点数控车床对刀目的能力训练任务1、训练任务任务D明白对刀目的任务2）理解对刀原理教学

2、过程环节一复习、导入复习旧课：解释机床原点？参考点？2导入：机床具有自己固定的原点，我们编程时也要建立编程原点，那在加工零件时刀具是怎样找到编程原点的呢？本节课我们将一起来讨论。环节二项目学习一、数控车床的对刀对刀是数控加工中的主要操作和重要技能。在一定条件下，对刀的精度可以决定零件的加工精度，同时，对刀效率还直接影响数控加工效率。1、为什么要对刀一般来说，零件的数控加工编程和上机床加工是分开进行的。数控编程员根据零件的设计图纸，选定一个方便编程的坐标系及其原点，我们称之为程序坐标系和程序原点。程序原点一般与零件的工艺基准或设计基准重合，因此又称作工件原点。数控车床通电后，须进行回零（参考点）

3、操作，其目的是建立数控车床进行位置测量、控制、显示的统一基准，该点就是所谓的机床原点,它的位置由机床位置传感器决定。由于机床回零后，刀具（刀尖）的位置距离机床原点是固定不变的，因此，为便于对刀和加工，可将机床回零后刀尖的位置看作机床原点。1、。程序原点X向偏移距离（半径值）在下图中，O是程序原点，0是机床回零后以刀尖位置为参照的机床原点。以刀尖位置为机床原点编程员按程序坐标系中的坐标数据编制刀具（刀尖）的运行轨迹。由于刀尖的初始位置（机床原点）与程序原点存在X向偏移距离和Z向偏移距离，使得实际的刀尖位置与程序指令的位置有同样的偏移距离，因此，须将该距离测量出来并设置进数控系统，使系统据此调整刀

4、尖的运动轨迹。所谓对刀，其实质就是测量程序原点与机床原点之间的偏移距离并设置程序原点在以刀尖为参照的机床坐标系里的坐标。2、如何对刀设置刀具偏移量补偿车床的刀具补偿包括刀具的“磨损量”补偿参数和“形状”补偿参数，两者之和构成车刀偏移量补偿参数。试切对刀获得的偏移一般设置在“形状”补偿参数中。试切对刀并设置刀偏步骤如下：用外圆车刀试车-外圆，沿+Z轴退出并保持X坐标不变。测量外圆直径，记为o按“0FSETSET”（偏移设置）键f进入“形状”补偿参数设定界面f将光标移到与刀位号相对应的位置后，输人X（注意：此处的代表直径值，而不是一符号，以下同），按“测量”键，系统自动计算出X方向刀具偏移量。用外

5、圆车刀试车工件端面，沿+X轴退出并保持Z坐标不变。按“0FSETSET”键一进人“形状”补偿参数设定界面一将光标移到与刀位号相对应的位置后，输人Zo,按“测量”键，系统自动计算出Z方向刀具偏移量。二、试切对刀原理对刀的方法有很多种，按对刀的精度可分为粗略对刀和精确对刀;按是否采用对刀仪可分为手动对刀和自动对刀；按是否采用基准刀，又可分为绝对对刀和相对对刀等。但无论采用哪种对刀方式，都离不开试切对刀，试切对刀是最根本的对刀方法。以上图为例，试切对刀步骤如下：在手动操作方式下，用所选刀具在加工余量范围内试切工件外圆，记下此时显示屏中的X坐标值，记为Xa。（注意：数控车床显示和编程的X坐标一般为直径值）。将刀具沿+Z方向退回到工件端面余量处一点（假定为点）切削端面，记录此时显示屏中的Z坐标值，记为Za。测量试切后的工件外圆直径，记为o如果程序原点0设在工件端面（一般必须是已经精加工完毕的端面）与回转中心的交点，则程序原点0在机床坐标系中的坐标为Xo=Xa-Zo=Za注意：公式中的坐标值均为负值。将X。、Zo设置进数控系统即完成对刀设置。环节二、课堂练习1、简述为什么要对刀？2、试切法对刀的原理？环节四、课堂总结、布置作业：归纳本训练项目的知识体系，强调重点和难点。布置作业：1、简述为什么要对刀？2、试切法对刀的原理？教学反思