八上第三单元山水类诗文作业设计.docx

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1、安徽省中小学作业设计大赛初中语文学科作业设计报送材料天地有大美山水遇知音“双减”背景下山水类诗文作业设计报送单位：芜湖市中江中学作*容：部编版八年级上册第三单元授虞牟级:八年级教师：王荣慧、史玉宝、吴艳、韩一、边才华、谭宁玲报送时间：2023年5月10日天地有大美山水遇知音“双减”背景下八上第三单元山水类诗文作业设计【单元信息】基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教社统编教材第三单元单元组织方式因自然单元重组单元作业信息序号作业名称作业目标1美文美读悦耳悦心诵读涵咏美文美读2风景入画山水怡人脚本设计还原技法（文）3文化悦旅山水共情脚本设计还原技法（诗）4沉浮宦海进退山川知人

2、论世体悟情志5快乐芜湖风景独好策略习得自主创作6山川有声时空对话综合实践写景传情【单元分析】一、课标要求（一）识字与写字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读与鉴赏养成默读习惯，有一定的速度。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。在通读课文的基编理清思路，理解、分析主要内容，体味

3、和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言，重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。（）表达与交流对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意

4、。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求创意。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。运用联想和想象，丰富表达的内容。根据生活需要，写常见应用文。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（四）合作与探究自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。二、教材分析部编版八年级上册第三单元是本册教材第一个文言文单元，精选了我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。这些山水类诗

5、文，它们或书写山川景色、大美自然，或抒发个人理想抱负、隐逸山水之心，表现乐观豁达的生活态度，或谈及自己在山川景色中顿悟到的哲理。这些诗文大都以描写景物为主，融入作者细腻的情思，情景交融，具有很高的审美价值。郦道元三峡先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的景象。文章布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。短文二篇选入两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。答谢中书书以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣；记承天寺夜游如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的

6、经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。与朱元思书一文，以书札的形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。唐诗五首选入从初唐至中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言。诗歌或写田园风光，抒发诗人孤独、彷徨之情；或写登临之景，抒发诗人吊古伤今、思念家乡之情；或描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个人荣辱浮沉的达观之情：或摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得仔细品味。学习本单元，一要引导学生利用注释和工具书，整体感知诗文大意；二

7、要反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感；三要让学生在优秀诗文的诵读中，获得美感享受，培养高尚的审美情趣；四要注意引导学生积累常见的文言实词和虚词。根据文本个性，可抓住写景抒情这一主线实施单元整体教学，引领学生诵读涵咏，体会诗文的韵律美；关注写景技法，品味诗文情志；将语文能力迁移到生活实践，结合地方特色资源，开展语文的综合实践活动；进而指向写作实践，学会运用多种手法，描写生活中的景物。三、学情分析经过一年多的学习，八年级学生己经初步掌握了学习古诗文的基本方法，积累了常用的文言实词和虚词，能阅读浅显的文言文。在教读过程中，学生获得了一些古诗文的阅读

8、经验，但还需要进一步强化阅读方法，诵读涵咏，培养文言语感，发展自主阅读能力。在表达方面，学生在日常生活中已初步具备一定的观察能力，能够在阅读体验中归纳出一定的写景技法，模仿写作，但一时还很难将这些写作知识掌握并内化成自己的能力。【单元学习目标】1.语言建构与运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力；积累常见文言实词和虚词，扫清文言文字词障碍,领会文章大意；诵读涵咏，从句式、用字用词、韵律节奏等方面，体会古诗文的不同的语言风格；学习从多方面、多角度观察景物的写景方法；培养对语言文字的热爱。2 .思维发展与提升：把握古诗文中景物的不同特点，领略不同的写

9、景手法。抓住关键语句，结合相关背景，体会作者情感，把握诗文主旨，从而提升直觉思维、形象思维和逻辑思维能力。3 .审美鉴赏与创造：从山水类古诗文中体会意境，获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。能联系实际，学以致用，增加审美体验；能自主欣赏文学作品，形成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣。4 .文化传承与理解：从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受，享受山水美景带来的心灵净化，陶冶情操，感受祖国山川风物之美，激发对故乡山水的热爱，培养高雅的审美情趣；走进自然，怡情悦目，获得心灵的短暂休憩，创造更好的生活。正确面对挫折和失意，学会在人生不如意时，自得其乐，

10、达观自适，坚守自己的精神世界。【单元作业目标】1积累文言重点实词和虚词，学会使用正确的停顿、重音和恰当的语气、语调、感情朗读古诗文。2.学会使用动静结合、俯仰生姿、色彩变化、虚实结合、正侧面描写结合等写景传情的方法。3学会合理联想和想象，知人论世，加深对自然山水和文人志趣的认知，体悟作者寄托于山水间的情感。4.加深学生对文本内蕴的赏析，感受人与自然相融共存的和谐关系，获得美感享受，促进审美能力的发展。5.抓住景物特征，能从多方面、多角度观察并描写景物，尝试描写景物时恰当融入情感。6.拓展思维空间，学会在逆境中保持乐观豁达的态度，形成积极进取的人生观。【单元作业整体设计思路】围绕单元教学目标，创

11、设不同情境，共设计六个任务驱动型活动：美文美读，悦耳悦心；风景入画，山水怡人；文化悦旅，山水共情；沉浮宦海，进退山川；快乐芜湖，风景独好；山川有声，时空对话。首先，诵读涵咏，美文美读，同时落实字音、字义、句读等文言基础知识，反复诵读、整体感知的基础上，感受山川风物之美，提高朗读技巧。接着，创设情境，由学生创作纪录片拍摄脚本，通过综合性活动，学习运用多种写景手法描绘景物，并能运用所学写景技法，还原作者观景时的情景、视角和情感，抒发对大美自然的热爱之情。在此基础上，知人论世，挖掘文本，深入体会作者寄寓诗文中的情志,获得审美鉴赏力的提升和情感的熏陶。从“诵美景”、“赏美言”，至U“悟美情”，再到“写

12、美文”，循序渐进，层层深入，符合学生的古诗文学习认知层进式规律，实现从读到写的跨越。最后，通过任务驱动，围绕语文核心素养的四个维度创设情境，指向学生的听说读写能力的养成，引导学生得法课内，得益课外，习得山水古诗文的写作策略，模仿其观察方法和写作手法，进行自主创作，能学以致用，写出自己游历山水的经验，抒发自己独特的审美与情思。作业一美文美读悦耳悦心【设计意图】1诵读，掌握字音、字形、字义、句读等文言知识。2 .美读，感受山川风物之美。3 .设计朗读脚本，把握诗文内容。4 .录制朗读视频，提高朗读技巧。【作业内容】综合性学习活动：“江山如此多娇”，天地之美需要我们去发现。中江中学风雅朗诵社将要推出

13、“天地有大美”系列栏目，请你一起参与吧！1 .风雅朗诵社诵读郦道元的三峡，小马同学试读时，碰到了以下几个问题，请你帮忙解决。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙.处。重岩叠Zhdng,隐天蔽日。自.非亭午夜分，不见XT月。至宇夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间干二百里，虽乘奔yCi风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱.其间，清荣峻茂，良.多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属.引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(1)加点字小马不知是何意思，请你教教他。咯无阙.()处自.()非亭午夜分

14、纯()多生怪柏良.()多趣味(2)小马在背诵默写这篇文章时，有几个字不会写，请你在拼音后的横线处填,汉字。重岩叠Zhe1ng不见XT月虽乘奔yCi风(3)诵读时，小马发现，本篇多用四字对偶句，兼用散句，他对句子的节奏把握不准，请你帮他断句。重岩叠嶂，隐天蔽日。其间千二百里自非亭午夜分清荣峻茂(4)天地有大美，大自然在古代文人的笔下就是一幅幅神奇的画卷，各有各的情致，各有各的韵味。小马联想到白居易的钱塘湖春行中“,是初春时钱塘湖边莺歌燕舞、欣欣向荣的景象；郦道元的三峡中“,”是夏季江水满溢，漫上山陵,航道阻断的景象；王维的使至塞上中“”是奇美壮丽的塞外风光。大自然无穷无尽的美各具特色，让人赘叹不

15、已。参考示例：(1)同“缺”，空隙，缺口。如果。山峰。甚，很。(2)嶂曦御(3)重岩/叠嶂，隐天/蔽日其间/千二百里自非/亭午夜分清/荣/峻/茂(4)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；至于夏水襄陵，沿溯阻绝；大漠孤烟直，长河落日圆。2.风雅朗诵社将进行朗读排练，请你在三峡答谢中书书与朱元思书记承天寺夜游中选择一篇，设计朗读脚本。要求：把握节奏，读出停顿，读出抑扬顿挫，利用重音、语速、语调等突出景物特点，传达人物情感。郦道元三峡朗读脚本句读语速语气语调重音语言特点并列短语间停顿：重岩/叠嶂隐天/蔽日“领起”词的短暂拖音：自/三峡七百里中至于/夏水襄陵每至/晴初霜旦特殊情况的停顿清/荣/峻/茂第1段写高山连绵，语速适中，略带惊叹之情。第2段写夏水迅猛，语速有惊叹之情第3段写春冬秀美，语气带有赘美之情。第4段写秋水凄寒，哀婉惆怅，语速稍,带有悲伤之情。“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”中，为了突出水流之疾，应重读口、o本文句式结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美、韵律和谐中，又有