B2学前教育《动物运动会》微课程设计与制作案例.docx

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1、动物运动会微课设计方案基本信息学校姓名学科学前教育能力维度V教学设计所属环境J混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合教学环境课题名称动物运动会选题意图利用多媒体创设动物开运动会的情境，动物和开运动会都是小朋友们特别熟悉的，内容贴近幼儿的实际生活，利用多媒体图片及动画，通过出场顺序、赛道、跑步比赛、颁奖、乘车、找家等游戏情境，引发幼儿对于数学的思考，让幼儿直观的感受到数学在生活中的有用和有趣。教学对象中班幼儿（4-5岁）教学目标1 .通过观察图片，知道可以从上到下、从左到右等多个方向去数数。2 .能根据动物在赛道上面的位置，说出它当前的排名，感受排序的相对性。教学用途J课中教学本节

2、活动的重点是知道可以不同的方向去数数，在自制的视频中共有4处动画设计是为了达成这一目标，分别为从左到右的动物入场环节、从上到下的跑道排列、从左到右的座位分配、从右到左的找家。通过4次3个类别的数数方式，结合箭头给予的辅助提示，让幼儿深刻感受到了数数可以有多个方向，达成活动重点。本节活动的难点是感受排序的相对性，这一环节是在比赛过程中，通过触发器逐一让动物们出现在跑道上而达成的，随着动物的陆续出现，赛跑的动物的名次开始不断发生变化，伴随着教师的提问和动画的出现，小朋友通过观察与思考，不断更新动物排名，感受排序的相对性。知识类型J理论讲授型制作方式预计时长2分56秒微课程设计设计意图教学过程（从教

3、学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三现、互动设计、技术运用等部分）方面进行说明）动物开运动会，符合幼儿动的情境。的已有认知与生活经验，对一、以谈话形式导入的，引出动物开运些环节?二、观看视频动物运动会于中班的幼儿来说，数数的方向与排序的相对性是他们偶尔会接触上，但又从未系教师：森林要开运动会了，运动会有哪1 .播放视频至跑道环节。教师：哪些小动物来到了运动会？它们是怎么入场的？（从左到右）跑道是怎样分布的？（从上到下）花豹在第几跑道？（第三）2 .播放视频至颁奖环节。教师：谁是第一名？小兔子是第几名？小乌龟是第几名？动物的排

4、名发生变化了吗？哪些小动物可以去领奖？3 .播放视频至最后。教师：你能根据车票帮助小动物找到座位吗？小乌龟的家在哪里？三、教师总结，梳理数经验统学习的，活动重难点突出，设计合理得当。视频动画是随着运动会开场跑道预检跑步比赛颁奖-乘车回家的流程依次展开的，动画设计逻辑清晰，完全符合运动会的常规流程。在第二环节第二个小点中，教师通过提问和触发器的设置，引发了幼儿对于动物名次的思考，这既符合运动赛场上动物争夺冠军的实际情况，又突破了活动的难点。本微课可在任一环境下供幼儿进行学习，只要有可以播放视频的电子产品即可，幼儿可根据教师的发问而随时暂停思考。而且在重点环节的处理上，教师设置了箭头，便于能力较弱的幼儿对于数数方教师：今天大家观看了动物们的运动会，而且还帮助小动物们找到了座位和家，真了不起，原来数数时可以从不同的方向去数，比赛的结果是会随着动物们的出现而改变，数学真是太有趣了，希望你们今后在生活中，也能用你们学到的数学本领去解决更多的问题。向的理解，最大程度完成活动重点的同时，尊重了幼儿的个体差异。