灯光（课件+一等奖创新教案+练习）.docx

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1、灯光（课件+一等奖创新教案+练习）灯光教案教学版块（课题）灯光课时40分钟教学目标了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。关注郝副营长的语言、神态、动作，理解革命战士的无私奉献精神。核心素养目标文化自信：感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。语言应用：读懂课文,品味、积累课文中优美的语言，学习场景和细节描写。思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。审美创造：通过反复朗读描写郝副营长在激战前的神情和语言的语句，体会他对未来的美好憧憬。教学内容了解课文中“灯光”与“火光”之间的

2、关系，以及它们与课题之间的关系。关注郝副营长的语言、神态、动作，理解革命战士的无私奉献精神。教学重难点了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。学具准备制作教学PPT。教学过程灯光，我们都非常熟悉，一到夜晚，每家每户都灯火辉煌，大家都觉得灯光没什么惹人注意的地方。今天我们就一起走进王愿坚笔下的灯光，看看围绕“灯光”有一个怎样的故事。学习任务一交流预习、趣学字词同学们，看到这个课题，你想了解些什么内容？我想知道课文中的灯光是什么样子的；我想了解课文主要讲了一件什么事；我想知道课文为什么以“灯光”为题作家名片王愿坚（19291991）,作家，山东诸城人。1945年参加八路军

3、，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。其主要作品有短篇小说党费粮食的故事以及电影文学剧本闪闪的红星等。1947年秋，陈毅、栗裕率领的华东野战军主力进入豫皖苏平原。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘邓的晋冀鲁豫野战军主力，陈庚、谢富治的部队都到了外线作战，三大解放军主力在中原地区形成了“品”字形。当时，战略反攻正处于关键时期。照明灯的变迁油灯：人类使用油灯照明的历史特别长。在这期间，油灯经历了多次改进。电灯：电灯的发明在人类科学史上一直占有很重要的地位。豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑越魅、千钧一发、璀璨宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。本课指天安门广场周围的建筑宏大雄伟。漫步：没有目的而悠闲

4、地走。围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。本课指沙土集的一次战役。交通沟：阵地内连接战壤和其他工事以供交通联络的壕沟。在重要地段上有射击设施。也叫交通壕。憧憬：向往。本课指郝副营长对美好生活的渴望。千钧一发：钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。本课指战争最关键的时刻。璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。学习任务二初读课文，整体感知本文讲了一件什么事？课文哪几自然段写的是现在？哪几自然段写的是往事？这是一种怎样的记叙顺序？这样写有什么好处？这篇课文讲了战争时期的一位年轻的营长，为了战斗的胜利而英勇献身的

5、事。写现在：1、2自然段，12自然段。写往事：中间311自然段。这是一种倒叙的记叙顺序。“倒叙”即根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。好处：能增强文章的生动性，使文章产生悬念。第一部分（第1、2自然段）写“我在天安门广场上散步的时候，偶尔听到的一声赞叹勾起了“我”的回忆。第二部分（第3-11自然段）写关于灯光的往事。第三部分（第12自然段）写“我”在华灯下追忆战友。学习任务三细读课文，初识灯光我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。写了天安门广场的华灯美景以及切身感

6、受。“静静地照耀”表现出一种平和之美，“光明”和“温暖”属于直接的感受。深入想想，他在发出赞叹时，心里可能是怎么想的？天安门广场上的灯光真漂亮，多好啊！天安门的建筑多么宏伟，多好啊！人们今天的生活多么幸福，多好啊！故事是由天安门广场的灯光引起的，天安门广场的灯光有什么寓意？寓意中华人民共和国成立后，人们的生活美好幸福。快读课文3-11自然段，小组探究问题。“多好啊！”这句话在课文中又出现了几次？各是在什么情况下说的？把有关语句找出来Q又出现了两次，一次是郝副营长看书时发出的赞叹，他没有见过电灯，觉得能在电灯下读书是美好的事情。另一次也是郝副营长发出的感叹，表现了他对未来美好生活的憧憬。“多好啊

7、！”他在自言自语。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”学习任务四聚焦“灯（火）光”，研读课文书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。郝副营长为什么注视着插图？他在憧憬着未来孩子们在灯下学习的画面，期待着幸福的生活”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，

8、完全陷入了对未来的憧憬里。”他可能在憧憬着什么呢？请你说一说。可能在憧憬着孩子们在教室的灯光下快乐学习的样子。可能在憧憬着人们在灯光下聊天、干活的情景。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魅越的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。“火光”指的是什么？点燃书的光。“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况。“千钧一发”指千钧的重量系在一根头发上，形容事态极

9、其危险。当时，后续部队遭到了敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系，情况十分危急。这微弱的“火光”意味着什么？对战友意味着生的希望，意味着战斗的胜利可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。他知道会有这样的后果，这微弱的火光对他意味着暴露，意味着死亡。郝副营长明知会有这样的后果，为什么还要这样做？他为了挽救战士们的性命，为了全国解放，为了让后代过上安宁生活而牺牲了自己。这微弱的“火光”是“胜利之光”“英雄之光”“生命之光”，郝副营长为了革命胜利、为了理想而英勇献身的精神会鼓舞我们好好生活，好好学习！学习任务五总结全文，深化主题这“火光”会熄灭吗？请发表你的看法。这“火光”象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。在那个战火纷飞的年代，涌现出无数像郝副营长这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你们知道他们的故事吗？同学们可以利用网络读一读英雄们的故事。学习任务六课堂总结，课堂演练课堂小结：无论过去多长时间，生活在幸福中的我们都不应忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不应忘记那些革命先烈。我们要好好珍惜现在的幸福生活，因为我们现在的生活来之不易。作业完成课后练习；查找资料，选一位革命英雄，说说他的主要事迹。