《夜色》在线教学设计.docx

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1、义务教育统编教材一年级下册第四单元夜色教学设计教学目标：1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头，会写“色、外、看等7个生字。2,能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。教学重难点：能借助拼音正确的朗读课文，读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。第一课时学习目标L认识“胆” “敢”等12个生字和厂字头。2.会写“色”“外” “晚” 3个生字。3,能借助拼音，正确地朗读课文。学习重点学习生字，能借助拼音，正确地朗读课文。学习准备语文书、铅笔、橡皮、田字本学习过程一、线下自学1 .自读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。2

2、 .查字典或借助拼音，会认“胆敢往外勇窗乱偏散原像微” 12个生字。3 .认真观察要书写的生字“色、外、晚”，试着在课后的田字格里写一写。4 .思考：面对夜色，从前的“我”和现在的“我”有什么不一样？二、线上导学（一）谈话导入，学写“色”字。1 .师：小朋友，你们好，我是顺德德胜小学的刘鑫老师。上课前，请大家准备好语文书、铅笔和田字本。今天，我们共同学习第四单元第二篇课文夜色。.2 .师：看，夜幕降临了，面对一望无际的黑夜，总会让人浮想联翩。今天我们一起进入夜色当中，去感受一位小男孩的心跳。3 .理解题目：夜色，夜，指的是夜晚；这里的“色”指的是景色。“夜色”就是夜晚的景色。4 .学写“色”字

3、。师：“色”是本课要写的字，它是上下结构，我们要写的上小下大,请看它的笔顺（课件展示笔顺），斜刀头在上，第一笔撇在竖中线上起笔，横撇在横中线上起笔。小朋友们，伸出你的小手指书空，跟老师一起写课题。（老师板书课题，色字在田字格中写。）5 .齐读课题：9.夜色(二)初读课文，识字感知。1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子。(1)范读师：请小朋友跟着课文朗读录音一起读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。(课件播放课文朗读)(2)学生跟着朗读课文。师：课文读完了，这首有趣的小诗一共有2个小节，请小朋友们跟着老师在课本上标出小节号。课件出示标出小节号的课文。2 .识字正音。(1)多种形式认读词语。师

4、：瞧，这首小诗里藏了那么多的生字词，老师把它们请到大屏幕上，跟着老师来读一读吧。课件左侧出现圈画出生字词的课文，点击一下，右侧出现生字词胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳偏要散步原来好像微笑再黑再黑师：我请一个小朋友当小老师，带领大家再读一遍。生画外音领读：胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳偏要散步原来好像微笑再黑再黑师：这些词语变成天上的星星挂在夜空中，我们一起来玩一个摘星星的游戏。老师点到哪个词语，就请小朋友大声念出来，念对了你就摘到星星了！师随意点击词语，生画外音认读:乱跳胆子不敢往外瞧散步再黑再黑微笑好像原来窗外偏要勇敢（2）归类拼读生字。师：词语星星摘下来了，调皮的生字宝宝带着拼音帽子跑了出来，我们

5、一起拼读它们头上的拼音帽子吧！课件出示带有拼音的生字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微教师带领学生一起拼读。师：现在让我们送生字宝宝去遨游夜空吧！请把它们归类放到不同的云朵里。男女生画外音分类拼读（前鼻音：胆 敢偏散 乱原）（后鼻音：像勇往窗）师：老师要提醒小朋友们，“散”不仅是前鼻音，还是一个平舌音,跟我读：san,我们用“散”字还可以组词：散步、分散、散开、解散、散落“窗”字不仅是后鼻音，还是一个翘舌音，我们一起读：chuang,出示图片，小篆体的“窗”。“窗”，是我们生活中常见的事物，顶上开了一个洞，便于排烟和透光，古时候烟囱的“囱”和“窗”是通用的，后来随着人们建筑水平的提高，人们把洞开在了墙

6、上，为了区分屋顶和墙上的洞，于是再造了一个字，在囱的上面加上了 “穴宝盖”，演化成了现在的“窗”，跟我读：窗户、门窗。3 .交流识字方法。（1）交流识记：往、像、夕卜、偏、乱、胆。.师：现在生字宝宝摘掉拼音帽子，要跟我们交朋友呢！你能记住它们的吗？来试试看。（播放学生音频）生1：我会用换一换的方法记住“往”，“住”的单人旁换成双人旁变成“往二来往。师：来往就要行走，双人旁表示与行走有关。生2：我会用“加一加”的方法记住“像”，单人旁+大象的“象”等于“像”，好像。生3：我也会用“加一加”的方法记住“外”，夕阳的夕+萝卜的“卜”等于“外”，外面。生3：我还会用“加一加”的方法记住“偏二单人旁+扁

7、担的“扁”等于“偏”，偏旁。师：你们的识字方法既简单又实用，熟字加偏旁是我们常用的记字方法呢！师：老师这里有两个字谜，大家一起猜一猜：舌头弯弯不够整齐，这是什么字？（生：我猜谜底是“乱”，因为左边是舌头的舌，右边弯弯的，所以谜底是“乱”）日月一起来不能猜成明，是哪个字呢?（生：我猜谜底是“胆”，有日有月，还有一，一定是“胆”。）师：“胆，我们也可以这样记，胆是“月字旁”，月字旁的字大多与身体有关。我们可以组词：注意读轻声胆子。不怕困难，无所畏惧的魄力就叫胆量。如果一个人胆子很大，我们就说他大胆。师：请你大声读一读这组词一一（生读：胆子、胆量 大胆）（2）字理识字：敢、勇师：（出示甲骨文“敢”）

8、来，我们去看一位大胆的人，他手里拿着猎叉，猛地刺向上面的野猪，这个人可真有胆量，后来这个字的部件拆分开来，最后衍变成了 “敢”：就是有勇气的意思。“勇”：这两个字可是一对好兄弟，“勇”需要力气，下面是“力”字，要敢。勇敢的人，我们称他为耍土，勇士都很有勇气。师：（出示抗疫图）在我们身边有许多这样勇敢又可爱的人，哪里需要他们他们就往哪里去，他们是真正的勇士，有着令人敬佩的勇气。孩子们，我们在读这些词的时候要做到铿锵有力，再来试试（生读：勇敢、勇士、勇气）师：如果我把“勇敢”换一个字（出示：不敢）变成一一不敢，声音要小，放到句子里，谁来读一读？（生读：天一黑就不敢往外瞧）“瞧”是看的意思。“往外瞧

9、”是怎么看，我们做做动作来读一读，（老师踮脚做动作）往外瞧，往外瞧，男孩趴在床边背对着窗户，不敢往外瞧。（3）结合生活识记：微师：老师发现，有小朋友看到老师做动作时，脸上露出了浅浅的笑。这样的笑，我们称为“微笑”。师：“微”有细小的意思，嘴角上扬，浅浅的笑叫“微笑”；轻轻的风，叫“微风”；很小很小，我们可以说“微小二请你小声地读一读这一组词：微笑、微风、微小（4）视频讲解：原，识记“厂字头”师：大家读得真好，老师决定奖励请你们看一段视频（播放“文字起源”）师：“原”的部首“厂字头”是我们这节课要认识的新偏旁，“厂字头”的字大多与山崖和房屋有关。例如：客厅的“厅”，厨房的“厨”，还有厕所的“厕”

10、，这些字都是“厂字头二瞧，“原”字还带来了几个好朋友，让我们一起读一读：草原、高原、原来。4 .再读课文感知大意：师：生字宝宝跳回课文里去，我们一起再读读课文，边读边思考：面对夜色，从前的“我”和现在的“我”有什么不一样？（三）指导书写，掌握结构。师：这课的生字我们会认会读了，还要会写。下面让我们看看今天学写的字吧！师：外和晚，它们都是左右结构。L学写“外”。师：“外”左右的宽度较为相等。伸出你的小手指，跟老师书空。短撇出风，横撇长，点在内，垂露竖拉长，点压横中线。5 .学写“晚二师：“晚”左窄右宽，“日”字瘦又长，斜刀头在上，注意斜撇穿插，竖弯钩向上走外。请小朋友们伸出小手书空一次，特别要注

11、意右边部分是“免”不是“兔工6 .提醒坐姿，学生书写。师：好了，请孩子们写一写这两个字和最开始讲的“色”字，每个字写两遍，写字注意做到三个一，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。写完的小朋友，可以请你的爸爸妈妈帮你点评点评，看看你这两个字，写得怎么样。写完一个字，可以抬头和屏幕上的字对照对照，修改修改。（四）课堂小结，巧设悬念。师：老师看到大家写得这么认真，相信你们都是爱学习的孩子！面对夜色，课文中的“我”从前胆子很小很小，后来再黑再黑的夜晚，“我”也不再害怕了，为什么我会有这样的变化呢？我们下节课再学习吧！再见！三、线下固学1 .熟读课后生字条3遍，看看谁组的词语多。2 .把这节课学会

12、的识字方法讲给家人听。3,正确、流利地朗读课文。第二课时学习目标：1 .会写“爸” “笑” “看” “再”4个生字。2 .读通课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3 .初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。学习重点：有感情地朗读课文，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。学习过程：线下自学1 .把已经会读的词语涂上喜欢的颜色。2 .朗读课文三遍，读准字音，读好文中的长句子的停顿。3 .认真观察要书写的生字“看、再”，自己试着在课后的田字格上写一写。4思考：课文中的“我”原来，后来在 的帮助下，战胜了对 的恐惧，不再害怕。二、线上导学（-）复习导入师：同学们，我是

13、德胜小学的刘老师，这节课我们继续学习第9课夜色。请大家准备好语文书、铅笔和田字本。开始上课了！我们先和上节课认识的词语宝宝打声招呼吧。高原原来草原勇敢勇气勇士胆子胆量大胆微笑微小微风（二）指导朗读1.聆听录音师：同学们的生字词读得既准确又响亮现在。有一位同学非常喜欢这篇课文，他要为大家朗读呢，我们一起来听听吧！（播放学生读课文录音）2学习“一”字的变调师：要想像他一样将课文读好，首先得读准字音。看，“一”和其他的字凑在一块的时候，它的声调就会发生变化，请你读一读这三个词：天一黑一看一样（师范读）师：你们发现了 “一”的变化吗？我们把它们送到句子里去读一读：天一黑就不敢往外瞧；可我一看窗外心就乱

14、跳；原来花草都像白天一样微笑。3 .指导读准轻声：胆子妈妈故事爸爸晚上师：我们再来看看这几个念轻声的词语，最后一个字要念得又轻又短。师带读：胆子妈妈故事爸爸晚上4 .学习读好长句子的停顿。师：好了，现在我们可以自己大声地朗读课文了，相信有了停顿符号的帮助，我们一定能将课文读得正确又流利。我/从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢/往外瞧。妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲,可我一看窗外/心就乱跳爸爸晚上/偏要拉我/去散步，原来/花草都像白天一样/微笑。从此/再黑再黑的夜晚，我/也能看见小鸟/怎样在月光下/睡觉。教师示范朗读、学生画外音朗读。（三）品读课文，感受变化。1.了解“我”一一胆小（1）感悟“胆小”（出示插图）你看，外面的繁星璀璨，这样的夜色多美！可是“我”却背靠夜空，一副害怕的模样。出示：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（2）朗读，感受胆小除了注意停顿，朗读这些表示胆小的词语时将声音放低些就能把这种害怕的感觉读出来。我/从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢/往外瞧。 2 .了解“妈妈”同学们，看到“我”这么胆小，爸妈妈也着急了，看一一妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，(1)理解“讲了又讲”“讲了又讲”指的是妈妈讲勇敢的故事讲了一遍又一遍，讲了一个又一个。(2)想象说话但是妈妈的故事好像没有效果一一可我一看窗外/心就乱跳你瞧，这里有一