丽声我的第一套自然拼读故事书第三级SoxandFox狐狸索克斯教案.docx

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1、丽声我的第一套自脱并读故事书（第三级）Sox and Fox教学设计-教学 复习前几册故事中与本册内容有关的知识点。 复习巩固a, i, e, o, u发音。 复习解码CVC单词。 能够快速识别并朗读视觉词but, saw, yum和was。 能够顺利解码故事书中的CVC单词。 能够流利朗读故事并理解大意。二.教学重点 故事书中的CVC单词的教学。 提高学生朗读故事书的流利度。三、教学难点 能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书 绘本 课件 视觉词卡片 拼读卡五.教学过程Step 1 Warm & Review1 .呈现已知并与本课内容相关的知识点，让学生看到字母后说出相对应的字母音

2、。提问建议：- Please speak out the sound of the letters.2 .呈现5个短元音，并为其编号从1-5。设计意图复习巩固已知知识点，训练拼读技能，为新授知识点和拼读练习做铺垫。- When I say number, please give me thecorresponding sound.Step 2 Phonics设计意图提问建议:What is this letter?Letter x sound /x/.How do you read this word?Whafs the meaning of fbx?试用新授音拼读单词，通过图片和问题呈现词义

3、。之后通过字母卡拼单词训练拼读。（从音到形）最后通过see & say练习视觉词的识别和朗读。1 .呈现课件“Let s learn.,让学生体会拼读过程。首先明确教授字母发音，学生尝If I change f into x, how do you read this word?Whafs the name of the fox?2 .呈现图片和动图分别示意hid和meto3 .教师给学生以组为单位发放拼读卡，老师朗读单词，学生根据发音规则拼出单词。4 .老师准备视觉词卡片进行视觉词呈现，之后用课件进行see & say的练习。提问建议：设计意图学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名

4、等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。增强文本概念。Please read out the words.Step 3 Before Reading1.观察封面，了解绘本的题目和作者。提问建议：- Can you read the title of the book?- What is the end sound of fox?- Do you know other story about foxes?2.呈现故事中的几种动物图片。- They are the characters in this story.- How do you read this word? /h/ /e/ /n/

5、- Can you show me hen?Step 4 While Reading1 .逐页图片环游P3提问建议：- Can you read out this sentence?P4提问建议：- What did Sox see?- What did he want?P5提问建议：- Where was Sox?- What did he do? Why did he hide behind a tree?- Did the hen see Sox?P6提问建议：- Who did the hen meet?- Can you try to read out this sentence?P

6、7提问建议：- Can you guess what are the missing words?P8, 9提问建议：- Can you try to describe this picture?PIO提问建议：- What did they do?PH提问建议：- What did the hen do?P12提问建议：- Everyone is curious about Hen, and please read thesentence together.P13提问建议：- Did the hen run fast?- How do you know that?设计意图该学段学生处于英语启

7、蒙阶段，学生刚刚接触拼读内容，并且语言基础薄弱，需要老师的带领和引导。因此读中环节建议教师采用逐页图片环游且同时处理文本的形式开展。通过图片环游和提问，帮助学生理解文本，并在互动过程中设计关于音素意识培养的活动。学生先读，后听，验证拼读学习的效果。及时纠正发音，提升课堂学习质量。之后，通过小组阅读的方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步。- What do you think if the fox got the hen?- Please open your books and find the answer.3 .让学生打开书，整体听一遍故事。4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。5 .小组朗读Step 5 Post Reading1. Lets talk.提问建议：- What do you think of the title? Why? Can you givea new title for the book?2. Lets retell.设计意图深入发掘文本，学生评价原文的标题，并培养学生总结归纳能力，为故事生成新的标题。六、家庭作业1 .听录音并朗读绘本。2 .用已经学过的字母，尝试创造CVC单词并练习拼读。（教师需举例解释作业要求）